Alejandro Piscitelli en Virtual Educa 2009

“MAESTRO ES EL QUE ENSEÑA LO QUE IGNORA”

La escuela es un dispositivo sofisticado y perfecto para sus intereses, ¿cómo repensarla?
En su presentación, Piscitelli repitió como estribillo “Estamos en el horno” . Sin embargo, a mí su presentación en Virtual Educa 2009 me llenó de euforia y ganas, gracias por eso Sr.
Él basó su presentación en material realizado por sus alumnos de la cátedra de datos (materia que me gustaría hacer urgente), dejando en claro su postura (y sus hechos) respecto al rol docente. Comentó el Proyecto Facebook que trabajan en la materia, me interesó especialmente la crítica que hizo a “lo enunciativo” (publicitario) en lugar de los hechos, los reales dispositivos de cambio. Me gustó mucho que uniera a los “profesores” con los “publicitarios” en la frase “las P que están en peligro de desaparición“. EXACTO! He trabajado mucho en publicidad, y harta de eso me fui hacia la comunicación y finalmente me dediqué con todo a la educación. Si la educación es enunciativa, o sea, publicitaria, no es educación sino otra cosa, por ende: NO SIRVE! Al menos, no sirve como dispositivo de cambio que es lo que a mí me emociona de la educación: las posibilidades de crecimiento y transformación que nos da aprender.

Dimensión Identidad“, es uno de los temas de la cátedra de datos y uno de los ejes -creo- para pensar la educación formal, especialmente la de Nivel Medio. Si hoy los chicos corren desesperados de la escuela a casa (o al cyber) para poder conectarse* y ser ellos mismos, ¿A quiénes tenemos sentados en las aulas? (replicantes? copias? alter egos deprimidos? mentirosos? apariencias? adaptados?) Creo que la respuesta a esto es el “Estamos en el horno” del estribillo de Piscitelli.

(*) Es interesante pensar el “Conectarse” también como el “prestar atención” tan necesario para el aprendizaje, no?

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Las mezclas (mash ups) de Ruth Martinez en Virtual Educa 09

Ayer fue la presentación de Ruth Martinez en Virtual Educa 2009. Gracias a lo abierta que es la web, para los que no pudieron asistir: acá la tenemos.

Mis notas al respecto:

Ruth dice “EL FORMADOR ES UN COCINERO”

Interesante utilizar la analogía de un cocinero creativo en una presentación que no da recetas. ¡Qué feo es que no te den recetas! ¡Quiero recetas! ¿Cómo se hace para hacer “mash ups” con el proyecto de biología de 4to año? ¿Cómo se hace para que los maestros de primaria usen su creatividad para ser felices en su clase combinando contenidos y formas con sus alumnos? ¿Cómo
logro que los profes acepten cambiar su prolijo cuadernillo por una franca invitación al caos creativo que lleva mucho más tiempo para planificar una clase descontrolada?

Embeber. Red. Embeber.Probar. Red. Inmersión.
Mezclar. Embeber. Red.Remezclar.

Me gusta todo lo que veo y me estimula todo lo que oigo en la presentación de R.M. ¿Cómo cornos lo hago? ¡NO HAY RECETAS NENA! “Es a ojo” diría mi madre, que en cocina es lo más grande que hay.

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La otra mitad del vaso medio lleno en Virtual Educa 2009

Pude asistir sólo dos días: un día salí medio frustrada, otro día salí muy feliz. De haber asistido los 5 días quizás hubiera tenido mucho mejor promedio del lado de la felicidad. Otras opiniones vertidas al respecto parecen dar un balance positivo al evento. ¡Qué bueno!

Del día que salí medio frustrada puedo decir que:
-¡Las citas bibliográficas no sirven para garantizar que tus (no) ideas están respaldadas, sólo demuestran que estas muerto de miedo! La tecnología potencia la posibilidad de citar (linkear) tanto pero tanto que citar es crear una red fantástica de info, algo mcuho más parecido al mapa de un tesoro que a demostrar que soy muy leído.

-Dicen que una habilidad importante para el siglo XXI es la capacidad de comunicar/se. Supongo que esta habilidad fue siempre importante, buena prueba de esto son los excelentes resultados que logró Jesús comunicando sus ideas. Igual, digamos que ahora -en el XXI- si no podés hacer una presentación en el trabajo, estás afuera. Se supone que la tecnología nos puede ayudar mucho a desarrollar esta capacidad. No sólo por las herramientas que nos da para hacer presentaciones sino por los miles de millones de presentaciones que podés ver para aprender. Una vuelta por ted talks, slide share, prezi, nunca viene mal.

-Cuando hablamos de teorías de aprendizaje, es bueno estudiar un poco en qué estamos hoy. No me refiero a que estemos todos de acuerdo en que la información ya no es una y que su concepto está modificado por las miles de nuevas maneras de distribuirse que le da la tecnología, y que esto a su vez modifica -al menos un poco, vamos– la idea de “conocimiento”, y por lo tanto esto tiene que –al menos un poquito, dale– modificar las maneras en que aprendemos y construimos conocimiento. Digo, para no parecer que creemos que todo ya está terminado y que no hay nada más para pensar. No por el bien de la ciencia solamente, sino porque no tener nada más para pensar es ABURRIDO!

Del día que salí felíz, pueden ver mis otras entradas para Virtual Educa 2009.

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La empresa española Master.d da una respuesta al fracaso escolar en Virtual Educa 2009

“EL FRACASO ESCOLAR ES UNA OPORTUNIDAD DE MERCADO”

Donde existe una necesidad, el mercado debe dar respuesta: productos para educación.
Los datos de fracaso escolar de la educación formal parecerían indicar que se nececita un cambio en educación. ¿La inclusión de las TICs es la respuesta?

Claro que sí, si es que enfocamos el problema del fracaso escolar cargándole toda la culpa a los profesores: es que son demodé, siguen con el formato medieval, se creen poseedores del saber y establecen un vínculo bancario con los alumnos… yo te doy la información y vos la recibís bien calladito. Bueno sí, las TICs pueden colaborar en modificar este vínculo contrario a formas de aprendizaje autónomo, aprendizaje social, trabajo colaborativo, etc. Pero las TICs con profesores medievales no modifican el aprendizaje, sólo le hacen un lifting y así dejan tranquilos a los padres porque el nene está actualizado.

Sin siquiera asomarse a que tal vez el fracaso escolar de la educación formal vaya mucho más allá del egocentrismo de los profesores, la empresa Master.d comprende que echarle la culpa del fracaso escolar a los profesores no facilita la venta, entonces plantea a su producto Educans como un facilitador de las metas del maestro: les ahorra tiempo, evita el fracaso escolar de sus alumnos y les permite personalizar la enseñanza. La estrategia es AULA TRADICIONAL + COMPUS.
El profesor puede seguir haciendo su exposición de 20 minutos (propia del siglo XII) pero luego los chicos trabajan en la plataforma Educans en la compu.

Los resultados obtenidos en un estudio a lo largo de 9 meses con un grupo testigo que utilizó la plataforma Educans indican buenas nuevas: mejora en el aprenzaje, aumento de la retención de la info, incremento en la motivación, más atención, mejora en el hábito de la lectura comprensiva, autoevaluación inmediata con devolución.

Si bien lo aprendido sólo responde a los contenidos mínimos exigidos por la ley para la educación formal, que algo mejore es bueno. Que los profesores no se sientan atacados, también es bueno. Ahora, ¿el uso de las TICs al que invita Educans favorece el aprendizaje autónomo, la libertad de aprender con otros, la creatividad? No lo sé. Habría que probarlo. Nos dieron los datos para probarlo por un mes:
www.hispanoaula.com
identificador: virtualeduca
contraseña: virtualeduca09
Si alguien lo prueba y quiere opinar, estaré muy agradecida.

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