Residencia docente en Twitter, tema: cáncer.

Una vez más, junto a Juan Carlos Pintos impulsamos una actividad conjunta con dos aulas: alumnos de profesorado + alumnos de secundaria.

Alumnos profesorado biología UNRN #riycc

A partir de la experiencia ganada en los eventos #redeschat, invitamos a ambos grupos a trabajar juntos en un aula común creada por un hashtag y una cita, a la misma hora en el mismo «lugar»: «nos vemos en #riycc, el 17 de junio, a las 13.45hs».

El trabajo previo consistió en poner en contacto a los alumnos del profesorado de Biología de la Universidad Nacional de Río Negro con la profesora de Biología de los alumnos del colegio Las Cumbres (#cumbresedu) de la Ciudad de Buenos Aires: la audaz voluntaria en esta ocasión fue la prof. Cecilia Adem. Ella propuso para la experiencia un tema que estaba trabajando con los alumnos, cáncer. Los alumnos del profesorado, con la guía del prof. Juan Carlos Pintos, investigaron y planificaron la clase sobre cáncer para los alumnos de 5to año del secundario Las Cumbres de C.A.B.A.

La clase consistió en un evento sincrónico en Twitter, ellos, los facilitadores del encuentro, moderaron la clase desde el usuario @moderadorcancer y, creando algo así como una mesa de ayuda codo a codo, cada alumno del profesorado tenía asignados alumnos de secundario a quienes «siguieron» durante el evento para asistir y guiar.

Comparto un fragmento de la autoevaluación que realizaron sobre el evento en Twitter -y toda la actividad- los alumnos del profesorado de Biología, en la materia Redes de Información y Construcción de Conocimiento (#riycc):

Conclusiones finales de la experiencia y trabajo:
Se concluye este informe haciendo una apreciación sobre la modalidad de cursada, que a pesar de haber comenzado con gran incertidumbre y con interrogantes didácticos frente a la situación de innovar y aprender por la red, finalmente, la experiencia de éste cursado superó todo tipo de expectativas y habiendo concluido, no sólo se puede percibir la real posibilidad de implementar estos recursos en la escuela, sino que se plantea la inquietud de querer probar otros tipos de recursos similares, ya que actualmente y como se dijo en la fundamentación, crear las herramientas pedagógicas que permitan utilizar la ciencia como actividad científica intencionada para intervenir en el mundo, haciendo posible identificar y discutir valores en cualquier momento de su desarrollo, concretamente, la herramienta utilizada (twitter), no sólo nos permitió realizar clases y evaluaciones en otro tiempo y espacio que no es el habitual, es decir, fuera de las paredes institucionales de la escuela y la universidad, sino que se logró, desde la concepción de modelos y dentro del marco teórico de las ciencias biológicas, expresar en 140 caracteres un contenido crítico y teórico importante para el desarrollo de temas complejos como es el cáncer.

La experiencia resultó muy interesante para los alumnos de ambos grupos.

Llevamos a la práctica eso que decimos sucede: el conocimiento se construye en red; y el conocimiento disciplinar, el del diseño curricular, también.

Algo más: hacer red es posible cuando -al menos durante dos horas- se genera un escenario que haga posible el contacto humano, la conexión. Entonces, pasa esto:

Para terminar, comparto el registro del evento/clase en Twitter: se pueden leer las intervenciones, las conversaciones, las consignas, como así también los materiales compartidos e insumos que fueron creados colaborativamente en el evento.

Share Button

Manos a la Wikipedia! Experiencia de aprendizaje #redeschat en Twitter 16/11/2013

Wikipedia1

Suele decirse que la Wikipedia no tiene información confiable: no sabemos quién la escribe, no hay una editorial que respalde la información, no sabemos quién es el editor… Todo esto es verdad. Ahora, ninguna información es del todo confiable, toda información debería ser chequeada y cuestionada con la misma rigurosidad con que lo hacemos con la que hay en la Wikipedia. Esto es algo muy interesante de la Wikipedia, nos hace pensar en la validez de las fuentes, la pestaña de «discusión» de los artículos es una muy buena manera de ejemplificar esto.

Hoy escribir una artículo en Wikipedia es bastante complejo. Creció tanto y tantos la han usado mal publicando información publicitaria o saboteándola que se han fortalecido los filtros y burocratizado la posibilidad de escritura y edición; cualquiera que haya intentado escribir un artículo en la Wikipedia puede dar fe de esto: es muy probablemente que te lo borren. ¿Quién? Usuarios expertos de Wikipedia y/o Bibliotecarios de Wikipedia.

Además, entender el código de la Wikipedia, manejar su sintáxis, no es cosa sencilla. Se necesita cierto conocimiento.

Sin embargo, la Wikipedia es la enciclopedia más grande de la humanidad, un reservorio magnífico de contenidos de todo -o mucho- de lo que sabemos las personas hoy. Y su construcción es colaborativa. Esto pone de relieve nuevas formas de crear y compartir el conocimiento. Un aspecto muy interesante de la cultura digital.

Por eso, vamos a ponernos Manos a la Wikipedia en una experiencia de aprendizaje colaborativa desde #redeschat en Twitter. La convocatoria es para el sábado 16/11 a las 15hs de Argentina (ver hora local acá).

Para que los que sabemos poco de la Wikipedia, aprendamos un poco sobre cómo se hace, cuáles son los conocimientos necesarios para escribirla y editarla.

Para participar del evento Manos a la Wikipedia es necesario tener un usuario de Twitter y a partir de las 15hs del sábado seguir el hashtag #redeschat en Twitter.

Estamos todos y todas invitados a participar y a su vez invitar a otrxs a sumarse al experimento.

INFO SOBRE EL EVENTO » ACÁ


Actualización 17/11:

»»Registro de consignas del evento
»»Registro de intervenciones del evento (desde 16 al 17 nov)

Share Button

Para copiar y remixar: repaso de parcial en Twitter

La Cátedra de Física de la Facultad de Farmacia y Bioquímica (UBA) es un equipo muy interesante (@fisicaffyb en Twitter).

Se están cuestionando cómo crear espacios de participación para alumnos (ver video al respecto que hicieron para #redeschat), y se animan a probar nuevas prácticas de aprendizaje en el aula (y fuera de ella) de la universidad.

Esta vez «salieron de excursión» a las redes invitando a los estudiantes a una sesión de repaso en Twitter. Remixaron el formato #redeschat y crearon #123ConsultasFIS.

Se puede espiar lo que pasó acá.

Share Button

Un evento colaborativo en línea diseñado a 50 manos

El pasado sábado, en clase de Nuevas Tecnologías del Ciclo de Licenciatura en Pedagogía Social de la Universidad del Salvador diseñamos el próximo evento #redeschat sobre Necesidades Educativas Especiales y TIC. El tema surgió como inquietud en la primera clase de la materia entonces decidimos planificar un evento Redeschat para poder trabajar en red sobre NEE.
Concretamos el proyecto diseñando el evento entre 25 personas: 23 alumnos del curso, Pablo Bongiovanni (via Skype) y yo.

Un más allá del aula bien interesante. Comprobamos una vez más que juntar cabezas para pensar rinde mucho.

Interesados en conocer más sobre las necesidades educativas especiales y la relación con las TIC, están invitados a participar de este evento el próximo sábado a las 11hs GMT-3 en twitter siguiendo #redeschat. Más Info ACÁ

Share Button

Ponencia en el Congreso CIAMTE: El aprendizaje en red como entramado pedagógico y social, una perspectiva para la formación docente.

Comparto la presentación de la ponencia en el Congreso CIAMTE que realizaré hoy.

‎Silvia Rivero de Yapura (cita y foto final) y Mariana Rico (portada), ambas fuentes de inspiración. porLuz Pearson

En esta presentación me centro en la propuesta del aprendizaje en red como camino posible para sumar a la formación docente continua y los impactos que esto puede tener en el trabajo de aula de estos docentes, aportándoles a una concepción de aula diferente a la tradicional. El aprendizaje en red como una experiencia que puede posibilitar estrategias pedagógicas adecuadas a las aulas de hoy, aulas abiertas (de muros más delgados), de sujetos autónomos y diversos, que interactúan entre sí.

A su vez, termino con lo que me parece -en realidad- un buen punto de partida: los entramados pedagógicos del aprendizaje en red como nuevas tramas sociales.

Sumo entonces a esta presentación las referencias a los tres proyectos cuyos procesos y desarrollos me guían en la propuesta que presento:

1.La materia Aplicaciones TIC II en la Licenciatura TIC del Instituto de formación continua de la Universidad del Salvador,cuyos alumnos son docentes. Soy la profesora adjunta de esa materia, estoy a cargo del dictado de clases. El constante desarrollo del programa de esta materia (en el transcurso de 3 años lo he cambiado bastante) y las transformaciones que vamos experimentando en su cursado -tomando nuestra práctica como laboratorio pedagógico de vamos construyendo- son fundamentales en mi aprendizaje e investigación. MÁS INFO

2. Redeschat, la comunidad de aprendizaje en línea que iniciamos hace dos años con Pablo Bongiovanni y hoy se convirtió en un espacio de aprendizaje en red para muchos. MÁS INFO

3. El proyecto de Aproximación a la indagación de prácticas de formación docentes (entre pares) en entornos digitales que llevamos adelante como crédito autogestionado en la carrera de Ciencias de la Educación de la UBA.
MÁS INFO

(Pronto, acá link al artículo de la ponencia.)

Share Button