Residencia docente en Twitter, tema: cáncer.

Una vez más, junto a Juan Carlos Pintos impulsamos una actividad conjunta con dos aulas: alumnos de profesorado + alumnos de secundaria.

Alumnos profesorado biología UNRN #riycc

A partir de la experiencia ganada en los eventos #redeschat, invitamos a ambos grupos a trabajar juntos en un aula común creada por un hashtag y una cita, a la misma hora en el mismo «lugar»: «nos vemos en #riycc, el 17 de junio, a las 13.45hs».

El trabajo previo consistió en poner en contacto a los alumnos del profesorado de Biología de la Universidad Nacional de Río Negro con la profesora de Biología de los alumnos del colegio Las Cumbres (#cumbresedu) de la Ciudad de Buenos Aires: la audaz voluntaria en esta ocasión fue la prof. Cecilia Adem. Ella propuso para la experiencia un tema que estaba trabajando con los alumnos, cáncer. Los alumnos del profesorado, con la guía del prof. Juan Carlos Pintos, investigaron y planificaron la clase sobre cáncer para los alumnos de 5to año del secundario Las Cumbres de C.A.B.A.

La clase consistió en un evento sincrónico en Twitter, ellos, los facilitadores del encuentro, moderaron la clase desde el usuario @moderadorcancer y, creando algo así como una mesa de ayuda codo a codo, cada alumno del profesorado tenía asignados alumnos de secundario a quienes «siguieron» durante el evento para asistir y guiar.

Comparto un fragmento de la autoevaluación que realizaron sobre el evento en Twitter -y toda la actividad- los alumnos del profesorado de Biología, en la materia Redes de Información y Construcción de Conocimiento (#riycc):

Conclusiones finales de la experiencia y trabajo:
Se concluye este informe haciendo una apreciación sobre la modalidad de cursada, que a pesar de haber comenzado con gran incertidumbre y con interrogantes didácticos frente a la situación de innovar y aprender por la red, finalmente, la experiencia de éste cursado superó todo tipo de expectativas y habiendo concluido, no sólo se puede percibir la real posibilidad de implementar estos recursos en la escuela, sino que se plantea la inquietud de querer probar otros tipos de recursos similares, ya que actualmente y como se dijo en la fundamentación, crear las herramientas pedagógicas que permitan utilizar la ciencia como actividad científica intencionada para intervenir en el mundo, haciendo posible identificar y discutir valores en cualquier momento de su desarrollo, concretamente, la herramienta utilizada (twitter), no sólo nos permitió realizar clases y evaluaciones en otro tiempo y espacio que no es el habitual, es decir, fuera de las paredes institucionales de la escuela y la universidad, sino que se logró, desde la concepción de modelos y dentro del marco teórico de las ciencias biológicas, expresar en 140 caracteres un contenido crítico y teórico importante para el desarrollo de temas complejos como es el cáncer.

La experiencia resultó muy interesante para los alumnos de ambos grupos.

Llevamos a la práctica eso que decimos sucede: el conocimiento se construye en red; y el conocimiento disciplinar, el del diseño curricular, también.

Algo más: hacer red es posible cuando -al menos durante dos horas- se genera un escenario que haga posible el contacto humano, la conexión. Entonces, pasa esto:

Para terminar, comparto el registro del evento/clase en Twitter: se pueden leer las intervenciones, las conversaciones, las consignas, como así también los materiales compartidos e insumos que fueron creados colaborativamente en el evento.

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Manos a la Wikipedia! Experiencia de aprendizaje #redeschat en Twitter 16/11/2013

Wikipedia1

Suele decirse que la Wikipedia no tiene información confiable: no sabemos quién la escribe, no hay una editorial que respalde la información, no sabemos quién es el editor… Todo esto es verdad. Ahora, ninguna información es del todo confiable, toda información debería ser chequeada y cuestionada con la misma rigurosidad con que lo hacemos con la que hay en la Wikipedia. Esto es algo muy interesante de la Wikipedia, nos hace pensar en la validez de las fuentes, la pestaña de «discusión» de los artículos es una muy buena manera de ejemplificar esto.

Hoy escribir una artículo en Wikipedia es bastante complejo. Creció tanto y tantos la han usado mal publicando información publicitaria o saboteándola que se han fortalecido los filtros y burocratizado la posibilidad de escritura y edición; cualquiera que haya intentado escribir un artículo en la Wikipedia puede dar fe de esto: es muy probablemente que te lo borren. ¿Quién? Usuarios expertos de Wikipedia y/o Bibliotecarios de Wikipedia.

Además, entender el código de la Wikipedia, manejar su sintáxis, no es cosa sencilla. Se necesita cierto conocimiento.

Sin embargo, la Wikipedia es la enciclopedia más grande de la humanidad, un reservorio magnífico de contenidos de todo -o mucho- de lo que sabemos las personas hoy. Y su construcción es colaborativa. Esto pone de relieve nuevas formas de crear y compartir el conocimiento. Un aspecto muy interesante de la cultura digital.

Por eso, vamos a ponernos Manos a la Wikipedia en una experiencia de aprendizaje colaborativa desde #redeschat en Twitter. La convocatoria es para el sábado 16/11 a las 15hs de Argentina (ver hora local acá).

Para que los que sabemos poco de la Wikipedia, aprendamos un poco sobre cómo se hace, cuáles son los conocimientos necesarios para escribirla y editarla.

Para participar del evento Manos a la Wikipedia es necesario tener un usuario de Twitter y a partir de las 15hs del sábado seguir el hashtag #redeschat en Twitter.

Estamos todos y todas invitados a participar y a su vez invitar a otrxs a sumarse al experimento.

INFO SOBRE EL EVENTO » ACÁ


Actualización 17/11:

»»Registro de consignas del evento
»»Registro de intervenciones del evento (desde 16 al 17 nov)

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Para copiar y remixar: repaso de parcial en Twitter

La Cátedra de Física de la Facultad de Farmacia y Bioquímica (UBA) es un equipo muy interesante (@fisicaffyb en Twitter).

Se están cuestionando cómo crear espacios de participación para alumnos (ver video al respecto que hicieron para #redeschat), y se animan a probar nuevas prácticas de aprendizaje en el aula (y fuera de ella) de la universidad.

Esta vez «salieron de excursión» a las redes invitando a los estudiantes a una sesión de repaso en Twitter. Remixaron el formato #redeschat y crearon #123ConsultasFIS.

Se puede espiar lo que pasó acá.

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Un evento colaborativo en línea diseñado a 50 manos

El pasado sábado, en clase de Nuevas Tecnologías del Ciclo de Licenciatura en Pedagogía Social de la Universidad del Salvador diseñamos el próximo evento #redeschat sobre Necesidades Educativas Especiales y TIC. El tema surgió como inquietud en la primera clase de la materia entonces decidimos planificar un evento Redeschat para poder trabajar en red sobre NEE.
Concretamos el proyecto diseñando el evento entre 25 personas: 23 alumnos del curso, Pablo Bongiovanni (via Skype) y yo.

Un más allá del aula bien interesante. Comprobamos una vez más que juntar cabezas para pensar rinde mucho.

Interesados en conocer más sobre las necesidades educativas especiales y la relación con las TIC, están invitados a participar de este evento el próximo sábado a las 11hs GMT-3 en twitter siguiendo #redeschat. Más Info ACÁ

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Ponencia en el Congreso CIAMTE: El aprendizaje en red como entramado pedagógico y social, una perspectiva para la formación docente.

Comparto la presentación de la ponencia en el Congreso CIAMTE que realizaré hoy.

‎Silvia Rivero de Yapura (cita y foto final) y Mariana Rico (portada), ambas fuentes de inspiración. porLuz Pearson

En esta presentación me centro en la propuesta del aprendizaje en red como camino posible para sumar a la formación docente continua y los impactos que esto puede tener en el trabajo de aula de estos docentes, aportándoles a una concepción de aula diferente a la tradicional. El aprendizaje en red como una experiencia que puede posibilitar estrategias pedagógicas adecuadas a las aulas de hoy, aulas abiertas (de muros más delgados), de sujetos autónomos y diversos, que interactúan entre sí.

A su vez, termino con lo que me parece -en realidad- un buen punto de partida: los entramados pedagógicos del aprendizaje en red como nuevas tramas sociales.

Sumo entonces a esta presentación las referencias a los tres proyectos cuyos procesos y desarrollos me guían en la propuesta que presento:

1.La materia Aplicaciones TIC II en la Licenciatura TIC del Instituto de formación continua de la Universidad del Salvador,cuyos alumnos son docentes. Soy la profesora adjunta de esa materia, estoy a cargo del dictado de clases. El constante desarrollo del programa de esta materia (en el transcurso de 3 años lo he cambiado bastante) y las transformaciones que vamos experimentando en su cursado -tomando nuestra práctica como laboratorio pedagógico de vamos construyendo- son fundamentales en mi aprendizaje e investigación. MÁS INFO

2. Redeschat, la comunidad de aprendizaje en línea que iniciamos hace dos años con Pablo Bongiovanni y hoy se convirtió en un espacio de aprendizaje en red para muchos. MÁS INFO

3. El proyecto de Aproximación a la indagación de prácticas de formación docentes (entre pares) en entornos digitales que llevamos adelante como crédito autogestionado en la carrera de Ciencias de la Educación de la UBA.
MÁS INFO

(Pronto, acá link al artículo de la ponencia.)

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La mesa está servida – reflexiones sobre #Redeschat Bulli

Con Pablo Bongiovanni nos pusimos la consigna de procesar bien cada evento #Redeschat. Este más que cualquiera, había que digerir mucha comida.

Reproduzco aquí lo que escribimos en la wiki redeschat

#Redeschat Bulli. Una sesión de cocina festiva y metareflexión
9 de junio

En Educación particularmente nos encantan las metáforas pero algo a lo que no estamos tan acostumbrados (o no tenemos tanto ejercicio) es a crear compartiendo a partir de una metáfora. Fue justamente esto lo que propusimos: hagamos un evento temático, que nos inspire, que el tema sea la excusa.

Luz hizo una prueba de una herramienta y se le ocurrió preguntar a quién le gustaba la cebolla en la tortilla, quienes participan en #redeschat cotidianamente comenzaron a contesta; este efecto focalizó nuestro universo de posibilidades en una dirección: La Cocina.

El arte culinario, la comida y la asociación con la «fiesta» no fueron difíciles. Porque en primera instancia pensamos en establecer consignas más bien formales sobre ¿Qué necesitan saber los docentes del Siglo XXI? ¿Cómo se está modificando la forma en que aprendemos? y otras en esta dirección ¿Puede el aprendizaje y la enseñanza (volver) a ser una fiesta?
Y estábamos de acuerdo en que el contenido debía ir por allí, para dar continuidad a una serie de conversaciones que se vinieron dando en el ámbito de la Educación y las TIC -lo cual nos atraviesa de pies a cabeza en #redeschat-, como son las surgidas en el #encuentroFT (ver presentación del encuentro presencial, crónica del 31 de mayo, del 1 de junio y tweetdocs de las jornadas 1ero, 2do, 3ero. ) y otras relacionadas a, por ejemplo, el #forosantillanaoei (tweetdoc del 29 de mayo). Lo que no estaba en claro era la forma, ¿cómo lo íbamos a hacer? Y como ya dijimos, encontramos en la metáfora de la cocina una excusa. Pero como no quisimos que sea cualquier cocina, invocamos a Ferrán Adriá y El Bulli. De ahí surgió: #Redeschat Bulli, como una cocina festiva para la metareflexión.

Presentación

En este #redeschat nos inspiramos en El Bulli de Ferrán Adriá. Porque el aprendizaje puede volver a ser una fiesta, y en toda fiesta no falta la comida, por eso este #redeschat será gastronómico. La palabra Saber en su más profundo sentido significa gusto y el aprendizaje entonces, es saborear. Repensando conversaciones recientes en temas de TIC y Educación, propusimos una sesión de metareflexión-acción, temática.

Fiesta sorpresa
Generalmente comenzamos a invitar difundiendo el evento los miércoles. Nos parece un buen día, por más que planifiquemos con tiempo, invitamos sobre la fecha. Pero esta última vez no pudimos hacerlo sino hasta el mismo viernes, horas antes al sábado del evento. Invitamos de hoy para mañana. Con tanta premura que sólo fueron nuestras redes y el contacto vía twitter/facebook lo que nos permitió dar a conocer el evento. No había alumnos presenciales, no había alumnos virtuales, sólo red de personas.

El horario influyó, pero esto fue planeado, porque habíamos aprendido de la experiencia previa que el cambio a la tarde no funcionaba en un día sábado. Volvimos a la mañana, como lo hicimos desde inicios de 2010.

El menú que ofrecimos a los invitados (o calzándonos el gorro de cocinero)

Las consignas fueron:
Primero, dar tiempo para leer la presentación en la wiki de Redeschat

Anticipos en el día
Hoy 10 Am GMT-3 > #Redeschat Bulli > http://t.co/JonUy5IW seguí el hashtag #redeschat a traves de http://t.co/HARV3Nfq

Instrucciones para participar
Las actividades las va dando @redeschat con formato «P1) pregunta.. #redeschat» y el formato de respuesta es «P1) respuesta.. #redeschat”

Entrada en calor
Estarán todos despiertos? En 5′ vamos con la primera actividad. Recuerden al responder colocar #redeschat y PONERSE EL GORRO DE COCINERO 🙂

Actividades:
P1) Si pudieras invitar a tus alumnos a comer, qué les ofrecerías? Pegá una foto y compartí por qué: http://bit.ly/MgORnv #Redeschat

P2) Sumemos complejidad ! = Qué música pondrías de fondo durante la comida? Por qué? Linkea la canción! #redeschat

P3) Y Vos? cómo te alimentas para aprender? cuál es tu dieta cognitiva? Compartila en palabras con http://www.wordle.net/create #Redeschat

p4) El Bulli deconstruyeron la tortilla http://bit.ly/LC7n9Q Vos q deconstruirías p/enseñar? #Redeschat

FINAL) Un manjar cocinado por todos > documento de este encuentro. A digerir metáforas y seguir aprendiendo! Gracias x saborear #redeschat!

Las herramientas que usamos
(nuestros utensilios)

Linoit como pizarra compartida; youtube, grooveshark u otros para compartir música; wordle para componer los ambientes personales de aprendizaje. Tweetdeck para automatizar consignas del evento, tweetchat para seguir el hashtag #redeschat.

El mejor plato es el que pide el cuerpo
(Currículum flexible, de verdad)

Comenzamos cada evento con un guión previamente escrito y automatizado con tiempos específicos en Tweetdeck, en general el intervalo entre consignas es de 15 a 20 minutos. Esto le da a los eventos la vertiginosidad de montaña rusa que tanto asusta y fascina: en poco tiempo hacemos de todo, se nos vuelan los pelos.

Pero esta vez, los tiempos automatizados previos a la práctica no servían y fue evidente más que nunca. En la consigna 2 llevábamos cerca de 30 minutos y la productividad no se agotaba. Cortar eso con otra consigna hubiera sido querer cumplir con los contenidos del currículum armando clases para otros, no para los presentes.

Preocupados por teminar el programa: https://twitter.com/machialonso/status/211462748066942977

Entonces nos pusimos en chat de emergencia: hay que borrar consignas y dejar que las consignas vigentes asuman su tiempo. Que sigan participando así como vienen. Los tweets automatizados se borraron y el evento se reinventó sobre la marcha, en minutos.

¿De dónde sacamos la seguridad para cambiar de plan en un minuto? Lo venimos pensando: es la certeza que nos da el estar construyendo entre todos un evento de aprendizaje no formal, sin tener que responder a ningún formato ni darle cuenta de lo que hacemos a nadie más que a nuestras ganas de aprender y experimentar.

Redeschat es un espacio común, una columna de mensajes compartida, una conversación para decir sobre lo que hacemos, no sobre lo que ideamos. Somos red, somos conexiones entre personas, somos aprendientes/enseñantes, no hablamos sobre lo que debería ser sino que hacemos sobre lo que somos. La teoría suma y mucho (nos da herramientas, nos soporta y nos empodera) pero no lo es todo. En general, el proceso es capicúa pensamos teóricamente/hacemos y experimentamos/pensamos teóricamente

Dieta Cognitiva

Nube de ideas sabrosas

Mirar con nuevos ojos

El docente es el mozo?

Platos del día

Una buena receta para la creatividad: proponer paralelismos
(Deconstruyendo que es gerundio)

Para finalizar propusimos establecer paralelismos. En El Bulli decontruyeron la tortilla de papa -entre otras tantas cosas-, la pregunta fue ¿Qué decontruirías en Educación?
Cuando pusimos esta consigna temimos que fuera compleja, díficil que nadie la respondiera. Pero nos pareció bella. Deconstruir la tortilla es ir para atrás, recorrer su punto de salida: papa, cebolla, huevo; recorrer su camino hacia la tortilla que no es otra cosa que su método: mezclar, freír, hechar en la sartén; y entonces deshacerla, darla vuelta, pensar qué otros caminos son necesarios ahora para hacer la tortilla o para pasar de la tortilla a otra cosa.

Propuestas de deconstrucción:

Deconstruir la evaluación

Para deconstruir hay que tener bases sólidas

Deconstruir paradigmas

Deconstruir modelo1a1

Deconstruir los vínculos

Deconstruir los actos escolares y la historia

Deconstruir nuestros aprendizajes

Las redes sociales como deconstructores

Deconstruyendo la noción de género

Deconstruir la gramática escolar

El postre
La riqueza de metáforas que ofreció la simple idea (y hasta poco original) de asociar el aprendizaje con la nutrición fue enorme, basta con ver los tweets del evento y dejarse llevar a imaginar categorías que dejen ver aristas de la educación y el aprendizaje. Para nosotros, una de las más fructíferas fue la de “sobremesa”. Hubo algunos tweets que resaltaron que entre todos los manjares que ofrecerían a sus alumnos, lo importante sería dejar lugar para la charla y que ojalá el mozo no la interrumpiera con su malhumor.

En Argentina, lo mejor de la comida es lo que se charla con la panza llena. Posiblemente en otras partes del mundo también. Acá, quizás lo más federal que tenemos es quedarnos después de comer horas charlando y hasta volviendo a comer algo si es que pasa mucho rato desde que se terminó la comida. Y eso pasa de norte a sur. La mesa nos convoca a juntarnos a charlar, pelear, reír. Una comprobación empírica: el café en Buenos Aires es de los más caros del mundo (en España está 1Euro, acá no baja de 10, más bien 15 pesos); la explicación: es que cobramos la sobremesa. Un grupo de personas que toman solo un café pueden ocupar una mesa por horas y a los gritos.

¿Y si pensamos la clase como una sobremesa con panzas llenas de un manjar ofrecido por un maestro? Ese manjar puede ser una buena pregunta (diría Sugata Mitra) o una hermosa presentación sobre algún tema investigado que inspire a ir por más. Luego de ese manjar, nos juntamos alrededor de una mesa, compartimos impresiones, buscamos respuestas, discutimos, nos peleamos, nos reímos por la pasión de la pelea, volvemos a pensarlo todo y terminamos saludándonos en la puerta deseando que el evento suceda de nuevo y pronto “Nos vemos” “hasta luego” “fue un gusto”. Es entonces cuando procedemos a levantar la mesa, lavar los platos y empezar a soñar el próximo festín.

¡Hasta próxima #juntadera!

Agradecimientos a invitados de lujo


>>TweetDoc, con todos los 499 tuits de la sesión #redeschat Bulli del sábado 9 de junio
http://www.tweetdoc.org/View/46716/Redeschat-Bulli
>>El evento cuantificado http://t.co/yFe2t7BO
>>Tracking minuto a minuto de #redeschat: http://t.co/E4wtxdDx

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2012

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Aprendizaje en red alrededor de un hashtag – Global Education Conference

Hoy con Pablo Bongiovanni presentamos #redeschat en la Global Education Conference. Usamos esta presentación:

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Aumentar aprendizajes conectando cabezas

En algún lugar escuché (y creo que fue Dolors Reig la que lo dijo, cuándo no!) que las excursiones fuera de la escuela eran realidad aumentada. Muy de acuerdo: toda experiencia que intensifique nuestra realación con el entorno y otras personas aumenta la realidad, nos hace más sensibles a ella, y, por lo tanto, aumenta nuestras posibilidades de vincularnos y aprender.

Con esta hipótesis lanzamos el primer episodio de realidad aumentada en #redeschat. Este sábado, la actividad previa es mirar un video y empezar a tweetear antes del evento, compartiendo ya ideas con tweets etiquetados con #redeschat como precalentamiento: 

Nuestra hipótesis es que La Realidad Aumentada intensifica nuestra relación con el entorno y con otras personas. ¿Qué puede implicar esto en educación? Compartí tu opinión en Twitter y no te olvides de colocar #redeschat en el tweet.

Si no sabés de qué se trata esto de #redeschat, este sábado tenés una buena oportunidad para enterarte qué son estos eventos que hacemos en Twitter, participando. En síntesis: nos juntamos a compartir aprendizajes. 
En tiempos del nuevo curso MOOC de Siemens y Downes change11, #redeschat es aún más conectivista que nunca: con nuestra práctica de aprendizaje en red demostramos que lo importante no es la información sino la tubería (George Siemens 2004), y que no se trata de herramientas sino de cambio: colaborar.
Están todos invitados a participar y a invitar a otros a sumarse.
Es requisito para participar imprimir dos códigos, por lo que si no se tienen impresora recordar hacerlo así realmente logramos aumentar la experiencia.
día: sábado 1 de octubre
hora: 10 am Buenos Aires (GMT -3) ver hora local acá
lugar: #redeschat en twitter
¡Nos vemos!

-Otras referencias sobre el evento de este sábado: #FT_EIE11

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Séptimo #redeschat: Subite el volumen!

#REDESCHAT SUBE EL VOLUMEN!


Para el 7mo. capítulo de esta saga preparen auriculares, parlantes, amplificadores, desempolven los micrófonos, alisten headsets…

  • Fecha y hora del encuentro: SÁBADO 6: 11 HS. seguí el hashtag #redeschat


  • ¿Cómo participar? Es la modalidad de siempre: Lanzamos consignas y cada uno responde colocando el número de la respuesta y la etiqueta #redeschat en cada uno de los tweets.


El tweet debe tener la siguiente estructura:

1) texto de la respuesta…. #redeschat
2) texto de la respuesta… #redeschat
y así.

  • HASHTAG/ETIQUETA es fundamental

Recuerden ETIQUETAR con #redeschat sin equivocarse en la etiqueta de manera que podamos leer-nos, y que luego sus participaciones formen parte del Documento de Recopilación que se publicará como producción grupal.

Las consignas las damos a partir de las 11 HS. y cada 20 min. en Twitter.

  • Seguir la conversación en vivo

¿Cómo seguir la conversación entre todos? La clave es seguir el hasthag #redeschat
Distintas opciones para hacerlo:
1.Abriendo Twitter en el navegador, en la búsqueda introducir el hashtag #redeschat. Van a aparecer todos los resultados de «tweets» escritos por todos con esa etiqueta (suele ser el modo más lento de ver actualizaciones).
2. Seguir la conversación en Tweetchat, desde este Link:http://tweetchat.com/room/redeschat (Tweetchat es un servicio gratuito para seguir hashtags, lo recomendamos)
3. Usando el software Tweetdeck (instalado en sus computadoras), crear una columna #redeschat (esto es bueno para #redeschat y para el uso cotidiano de Twitter)
4. Desde Twitter search, en este link: http://search.twitter.com/search?q=%23redeschat

Muy importante para este #redeschat: No te olvides de tener a mano auriculares (fundamental) y micrófono (netbooks y notebooks ya traen incorporado, en PC de escritorio es conveniente enchufar uno)


Otra cosa muy importante: por primera vez anticipamos las consignas para que quienes quieran puedan ir preparando lo que van a compartir. Acá están:


>>Consignas para #redeschat sube el volumen, sábado 6 de agosto 2011.


11 HS. > 1) ¿Cuál es tu canción favorita? Buscala en http://grooveshark.com y compartila en un tweet (no es necesario registrarse para buscar y compartir, al lado de la canción elegida se despliega un menú que ofrece compartirla: elegí Twitter.)

11.20 HS. > 2) Escuchá alguna canción compartida por otros, comentala en un tweet.

11.40 HS. > 3) Buscá una frase o cita breve que exprese en qué estás pensando (también vale que sea sobre qué estás sintiendo) en tu vida profesional. Dale voz con una herramienta text-to-speech comohttp://vozme.com/index.php?lang=esTenés que crear el mp3, y después hacé clic en «descargar mp3». Allí verás una nueva dirección (URL), compartila en twitter copiando el link en el tweet con la etiqueta #redeschat!

12 HS. > 4) Grabá un mensaje en http://www.chirbit.com. En tu audiomensaje, con tu voz, contá: ¿A qué te gustaría darle VOLUMEN? Una vez cargado el archivo, te da la opción para compartirlo por Twitter. (para esto es necesario crearte la cuenta, es muy fácil)




===Nos oímos pronto! Hasta el sábado!===

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Clay Shirky tiene razón – El sexto #redeschat fue una lectura colaborativa sobre un artículo de conectivismo

Cada evento #redeschat invitamos a los participantes a conectarse y conectar ideas con distintas dinámicas de participación usando Twitter y aplicaciones asociadas. Repetimos algunas prácticas porque nos parecen ineludibles (seleccionar una imagen para expresar algo y compartirla por Twitpick, por ej) y probamos cosas nuevas. Las nuevas propuestas de esta ocasión comenzaron desde la invitación al evento: les dimos tarea, la lectura del texto de George Siemens, traducido por Diego Leal.


Las consignas ser fueron publicando de la mano de @luzpearson y @pbongiovanni, cada 20 minutos a partir de las 10.00 hs.

10.00 #redeschat 1) Presentarse. Compartir una imagen que describa lo que más te interesa del Conectivismo.
10.20 #redeschat 2) Primer interrogante
10.40 #redeschat 3) Segundo interrogante
11.00 #redeschat 4) Tercer interrogante
11.20 #redeschat 5) Aporte al Manifiesto Conectivista


Las nuevas prácticas de este sexto evento #redeschat fueron: compartir la lectura del texto con imágenes, contestando preguntas y por último, con la escritura colaborativa en un Google Doc de un Manifiesto Conectivista.
Para quienes alguna vez participaron en una escritura colaborativa en un google doc saben cómo habremos experimentado ese momento, esta imagen puede ayudar a expresarlo: cursores de colores (cada uno es una persona) pensando juntos la escriura. Al principio desesperándose por no poder encontrar un lugar para escribir y a los minutos pudiendo organizarse, auto-organizarse en párrafos.




Como suele suceder en los #redeschat, el tiempo voló. Los participantes se sumaron como fueron pudiendo, algunos más cancheros por ser reincidentes o tener mayor destreza en el manejo de herramientas y otros peleando-le más a las aplicaciones y teniendo paciencia consigo mismos para aventurarse en el desafío.

Muchas nuevas caras y unas cuantas conocidas, se encontraron durante 2 horas el pasado sábado 18 de junio en Twitter, para estar de acuerdo, discentir, conversar acerca de un tema en común.


En #redeschat favorecemos algo que nos parece clave en la auto-gestión del conocimiento: la inmersión en comunidades de aprendizaje. En este sentido, algo valioso de este tipo de eventos es que al tratarse de una convocatoria abierta donde la conversación ocurre distribuida, vamos aprendiendo a leer cada vez más y mejor la riqueza de la diversidad; componente que articula y cataliza creatividad, y siembra terreno para la innovación.


Se dieron cita usuarios de Twitter de distintas zonas del país y también de otros países, con al menos dos cosas en común: ganas de aprender y compartir. #Redeschat corrobora la tesis de Clay Shirky: hay excedente cognitivo.


>>Apenas terminado el evento, @maffrotin escribió Experticia 1@1: Conectivismo en acción.


Más #redeschat?

  1. N°1 Expandir el aula
  2. N°2 Conversación distribuida sobre aprendizaje
  3. N°3 Banco común de conocimientos
  4. N°4 Balance compartido de fin de año
  5. N°5 Aprendizaje colaborativo
  6. Ecosistema del proyecto
  7. BACKCHANNEL
  8. Nuestra Alacena

Manifiesto Conectivista en Redeschat – escritura colectiva





>>Esta entrada se escribió en colaboración con Pablo Bongiovanni y copié las imágenes del evento de su blog  😉


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Sábados de super acción: aprendizaje colaborativo en el #redeschat N°5

Los #redeschat son eventos de conversación distribuida en Twitter entre conocidos y desconocidos que se juntan para hacer red.

Los #redeschat comenzaron como un encuentro entre los alumnos de Pablo Bongiovanni del curso #rrsseducar de Educ.ary los alumnos del Seminario Aplicaciones TIC II de la USAL en Rosario que dictó Luz Pearson (o sea yo!). El formato de preguntas y respuestas lo tomamos del #lrnchat de cada jueves de Jane Hart. Lo modificamos, lo convertimos en otra cosa que fue modificándose según diversas necesidades. Al difudir los #redeschat en la web, se convirtieron en eventos públicos a los que podía sumarse quien quisiera aprender algo nuevo o crear nuevas conexiones para aprender. Hasta ahora funcionaron como excelentes prácticas para que docentes (o interesados en educación) pudieran experimentar la potencia de Twitter como herramienta para el aprendizaje colaborativo.

>>PRÓXIMO EVENTO Sábado 30 de abril de 2011 a las 11horas (GMT-3)

«Aprendizaje colaborativo en #redeschat»
Arranca a las 11 horas (GMT-3) Ver conversor de hora
y dura 1 hora 30 minutos.

Las consignas se publicarán por Twitter cada 15 minutos con la etiqueta (hashtag) #redeschat
Para seguir el evento se puede poner #redeschat en búsquedas de Twitter o usando herramientas como Tweetchat.

Los esperamos.


Actualización: documento de análisis sobre el evento, archivo de toda la conversación del sábado 30 de abril

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Mi participación en el #redeschat Nº4 – (post en proceso durante todo el día de hoy)

El evento #redeschat de hoy se trata sobre autoevaluaciones y evaluación entre pares. Más info sobre el evento acá.


– P1) ¿Qué aprendí este año sobre el aprendizaje con redes
mi video-respuesta:

Aprendí que «Pide y se te concederá» es verdad. Antes, la mayoría de las veces, las ideas quedaban en mi cabeza, ahora puedo bajarlas a la red (una nueva manera de bajar a tierra) y hacerlas realidad. HACER realidad, probar, prototipar. En la red, formar equipos creativos es más fácil, organizarse es más fácil, publicar es muy fácil, compartir es un placer. Aprender como quiero es  posible. Acceder es un lujo posible. Divertirse aprendiendo y trabajando es cosa cotidiana.
El video que pegué arriba muestra colaboración, creatividad, trabajo en equipo, sueños posibles, conexiones maravillosas. Lo conseguí por colaboración, me lo paso @ariglazer. Y ahora se los paso, que lo disfruten.

– P2) ¿Qué no aprendí y me hubiese gustado aprender?
Todavia tengo pendiente desarrollar un dispositivo/acción/diseño de evaluación entre pares en redes para cursos de educación formal. Tengo algunas ideas, voy a hacer un primer intento con una propuesta para estudiantes de la Licenciatura TIC de la USAL ahora en diciembre. Pero no vi mucho al respecto en la red, se nota que la evaluación entre pares es un pendiente para todos. Hoy Pablo dijo en las Jornadas en la UTN esta frase que suele oirse «el ámbito educativo es en el que más se evalúa y menos se cambia». Quiero lograr evaluación como proceso de aprendizaje, reflexión metacognitiva, que evaluar le deje a cada uno como resultado un plan para nuevos aprendizajes, que la evaluación no sea algo de aprobado/desaprobado impuesto por docente, sino un compromiso con el propio aprendizaje.
Se aceptan ideas sobre cómo evaluarse entre pares respecto a trabajos realizados, usando las redes.

– P3) ¿Qué cambiaría de la metodología en #redeschat?
Redeschat creció solo, con Pablo Bongiovanni fuimos proponiendo ideas y cada vez fuimos dando un pasito más allá hasta llegar al cuarto evento del año. Nos falta mirar para atrás y analizarlo, centralizar los contenidos que se generaron, las personas que participaron, crear una publicación de múltiples autores, posiblemente haremos una Wiki.
Tenemos que analizar lo realizado hasta ahora ¿con qué herramientas?. El verano será tiempo de hacerlo para encarar mejor parados el 2011.


– P4) Buscar, leer y reflexionar acerca de las respuestas dadas por otros participantes a las preguntas 1,2,3: ¿Qué aprendieron los compañeros? ¿Qué de la experiencia de ellos nos interesa y cómo podríamos reutilizarlo? ¿Qué otros aportes podemos comentarles? ¿Podríamos dialogar o comenzar un intercambio al respecto? 



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El miércoles 1 de diciembre tenemos 24horas para encontrarnos: ¡Último redeschat del año!

Bienvenidos al Super Redeschat Nº4 FIN DE AÑO






Este #redeschat de fin de año tiene el espíritu de la época: es de balance.  


Se trata de una convocatoria abierta que a diferencia de los #redeschat anteriores durará todo el día: 

desde las 00:00 del miércoles 1/12 hasta las 00:00 del jueves 2/12. 

Podés participar en el momento que quieras. Proponemos un día de autoevaluación y evaluación compartida, entre pares. 


¿COMO VA A FUNCIONAR?
Como siempre, centralizamos la conversación en Twitter, pero esta vez, como la sesión dura 24 horas, abrimos la propuesta a linkear blogs, páginas, videos, etc. 


Las preguntas pueden responderse de la manera que quieran:
Con el clásico tweet PX)…tu respuesta… + #redeschat
o con un tweet que invite a un blog donde se haga una reflexión como respuesta, link a una imagen, a un video, podcast, lo que quieran. 


ESTAS SON LAS PREGUNTAS del Super Redeschat
– P1) ¿Qué aprendí este año sobre el aprendizaje con redes?
– P2) ¿Qué no aprendí y me hubiese gustado aprender?
– P3) ¿Qué cambiaría de la metodología en #redeschat?
  
  y como cierre: 
– P4) Buscar, leer y reflexionar acerca de las respuestas dadas por otros participantes a las preguntas 1,2,3: ¿Qué aprendieron los compañeros? ¿Qué de la experiencia de ellos nos interesa y cómo podríamos reutilizarlo? ¿Qué otros aportes podemos comentarles? ¿Podríamos dialogar o comenzar un intercambio al respecto? 


PARA LOS QUE QUIEREN PARTICIPAR POR PRIMERA VEZ
Si no participaste de un anterior #redeschat, acá podés ponerte al día:


Acerca del #redeschat N° 1:
 Este post sobre cómo expandimos en aula por primera vez
– Esta reseña que escribió Luz sobre el transpiquete


Acerca del #redeschat N° 2:

– La invitación 
– La documentación



Acerca del #redeschat N° 3:
Invitación al #redeschatcamp (Banco Común de conocimientos on line)
La producción colectiva final que dio como fruto el evento.


Cómo encontrar la conversación #redeschat y sumarse al evento del 1/12

#redeschat en tweetchat
#redeschat en twitter search
#redeschat en google.com.ar
#redeschat en blogs



¿Quiénes participaron del #redeschat?
– 70 y contando: Si no estás envíanos tu dirección o nombre de usuario así te sumamos: Link a la Lista #redeschat en Twitter




Nos encontramos entonces, cuando gusten,  a lo largo del primer día de diciembre en este último #redeschat del año. Posteriormente, compilaremos y documentaremos la experiencia.


Saludos!!

@pbongiovanni
@luzpearson

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Das+recibís=todos tenemos / Banco Común de Conocimientos en el 3º #redeschat

La Web es un Banco Común de Conocimientos. Junto a Pablo Bongiovanni quiusimos exponer esa realidad en una experiencia que nos juntara (a conocidos y desconocidos), de manera sincrónica, en un espacio de encuentro, teniendo como objetivo específico esto que la web nos permite hacer todos los días: das+recibís=todos tenemos

La apuesta era grande: armar entre todos los participantes del #redeschat un Banco Común de Conocimientos sobre herramientas web, de manera sincrónica, y con una herramienta web que permitiera visualizar muy bien a los protagonistas: elegimos voicethread. Nos gustaba la idea de vernos las caras, escucharnos las voces.

Y el resultado fue (sigue siendo) grande: el Banco ya está iniciado, muchos participaron aportando sus conocimientos para abrir el juego: dar y recibir con otros. Ahora podemos ir enriqueciéndonos de los conocimientos de todos y continuar aportando, así como también preguntar y responder en Twitter sobre los conocimientos del banco usando la etiqueta #redeschat + la etiqueta de la herramienta que queramos consultar.

Muchas gracias a todos los que participaron en las 2 sesiones del sábado, acá tenemos el Tweetdoc con las conversaciones en Twitter mientras creábamos el Banco Común de Conocimientos.

Y muchas gracias a los Zemos98, a los Platoniq y a los docentes y alumnos del I.E.S Antonio Domínguez Ortiz (en Sevilla) que con su expansión de la educación en su experiencia de Banco Común de Conocimientos siempre nos inspiran.

Para terminar, aquí dejo -una vez más- el precioso documental del BCC del I.E.S, seguro que también te inspira:

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