Devoluciones para el seminario Herramientas web2.0 #Diplotic – Volumen 1 :)

Realizar devoluciones a partir de producciones de alumnos es un desafío: no sólo de tiempo (tener tiempo suficiente para hacerlo) sino también cognitivo. Hubiese querido poder dar devoluciones antes, más cerca del momento en que las hicieron, pero no me fue posible. La ventaja de hacerlo con un mes en el medio es que me permitió ir leyendo despacio y dando tiempo a que todos puedan ir completando las entradas, de manera de leerlos en conjunto. Me llevo yo para el próximo seminario modificar la agenda de publicaciones: me hubiese gustado que lográramos generar más lecturas y comentarios entre ustedes. Me llevo además ideas sobre cómo trabajar dinámicas de aprendizaje en red en «Aulas-red«, los usos que algunos de ustedes hicieron de herramientas web2.0 me dieron muy buenas pistas. También (¿y cuando no?) me replanteo las consignas que les di. Algunas funcionaron muy bien, otras no tanto. Me refiero a las dinámicas en el encuentro presencial y quizás algunas respecto a la agenda de publicación. Por lo tanto, muy buenos aprendizajes.

Estoy armando «un disco» con sus devoluciones: voy tomando notas al leerlos y después grabo el comentario. Ya tengo listos 3, van a ir apareciendo los nuevos tracks en estos días. Hay varios que no completaron sus entradas, si quisieran que las lea tienen hasta el lunes para hacerlas (avisenme si lo hacen porque si ya fui al blog y tengo listas las notas no vuelvo a leerlo, grabo la devolución como está). Pueden ver lo que les falta siguiendo los amarillos del cuadro de producciones.

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¡Última entrada para el seminario! Vamos a compartir joyitas en #diplotic UCSF

Para la clase presencial les había pedido que llevaran un libro que quisieran mucho, y que marcaran algún fragmento. Quería hacer una actividad con QR en clase con eso pero no nos alcanzó el tiempo. Entonces rearmamos y damos de nuevo: la última entrada la vamos a dedicar a compartir y expandir esas joyitas que todos tenemos.

¿Qué hay que hacer?
1. Crear una entrada en la que presentamos ese fragmento que seleccionamos de un libro especial para nosotros (yo había pedido que fuera un libro sobre pedagogía, me pidieron que pudiera ser de algún otro tema: aprobado siempre y cuando sea un material que los interpele). Para presentearlo se lo puede citar de diversas maneras: tipear, foto, video, etc.

2. Justificar la selección: ¿Por qué ese libro y en especial ese fragmento les es importante?

3. Visitar 2 blogs de compañeros: leer su fragmento y comentar la entrada dejando algún aporte sobre lo presentado, los aportes pueden ser: dejar un link con algo afín, que suma, que discute… citar algún fragmento que profundice en aquel prensentado en el blog. etc. Acá pueden ver los blogs de compañeros.(¡Atención! A primera vista en el escritorio pueden no verse últimas actualizaciones de esos blogs: vayan directo al blog para leer)

4. Compartir la propia entrada presentando fragmento (tanto en el grupo de FB como en Twitter con #diplotic), también compartir los aportes que se realicen en comentarios a blogs de compañeros.

Para arrancar, les dejo mi fragmento. Se trata de «Conocer desde el Sur» de Boaventura de Sousa Santos, uno de los libros que más me ha interesado en los últimos tiempos para pensar la educación y las prácticas pedagógicas:

www.boaventuradesousasantos.pt media Conocer desde el Sur_Lima_2006.pdf

En el libro el autor habla de «una teoría de la traducción que pueda convertirse en la base epistemológica de las prácticas emancipatorias». Esto que el enuncia como una ambición teórica lo encuentro como necesidad en las prácticas de aprendizaje en red que realizamos en línea, por ejemplo en #redeschat. ¿Cómo podemos «traducirnos» para conversar desde diferentes experiencias y práticas culturales para sumar y construir conocimiento desde la praxis? Lo mismo ocurre en el aula cuando se tiene la inclusión como uno de los ejes de trabajo: la traducción es necesaria. Sousa Santos habla de la necesidad de una teoría de la traducción. Sí, y esa construcción debe hacerse desde la práctica. No sé cómo. Lo estamos haciendo.

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Consigna «Digestión cognitiva N°3» #Diplotic UCSF

Aboud Saeed

Ahora se trata de digerir la experiencia del #redeschat sobre «Yo, el más inteligente de Facebook» de Aboud Saeed.
Ustedes vivieron la experiencia de participar, vamos a repasar eso e ir un poco más allá para analizar la práctica.
Para esta entrada recomiendo a los que leyeron Pulgarcita que lean el artículo de Conectivismo y a los que leyeron Conectivismo que lean Pulgarcita.
Como guía, les dejo 4 ejes de trabajo para su entrada:

1.Analicen lo que les pasó en la experiencias desde los principios del aprendizaje en red: autonomía, interacción, diversidad y apertura (AIDA). Piensen los principios como preguntas: ¿cómo fue la vivencia de AIDA en el #redeschat? ¿Se dieron los principios AIDA en la experiencia? ¿Cómo impacto la experiencia en su propio aprendizaje? (para repasar principios AIDA puede servirles presentación de la clase presencial y artículos sugeridos en consigna digestión cognitiva N°1)

2. ¿Qué conceptos o ideas presentes en el artículo de Siemens sobre Conectivismo aparecieron en el #redeschat?

3. ¿Existe alguna relación entre la descripción del Pulgarcita de Serres y la tarea que llevaron a cabo ustedes al participar del #redeschat?

4. El seminario de Herramientas 2.0 se trata sobre la apropiación pedagógica de Herramientas, ¿podemos decir que Aboud Saeed hace una apropiación poética de Facebook?

Materiales que les pueden servir de ayuda:
»»Tengan en cuenta la reflexión sobre el #redeschat que hizo Pablo Bongiovanni AQUÍ.
»»El tablero que usamos para el evento
»»Los tableros de lectura compartida de Pulgarcita y Conectivismo
»»Leer las entradas de Digestión Cognitiva N°2 de sus compañeros de clase.
»»Página #redeschat http://redeschat.wikispaces.com/N%C2%B023+Lectura+compartida

Atención formato:
Recuerden insertar algún otro medio que sume a su reflexión: audio, video, imagen, etc.
Establezcan enlaces entre citas, fuentes y referencias que pongan en su entrada.


Cualquier consulta al respecto pueden hacerla como comentario a esta entrada, en Twitter #diplotic, o en el grupo de FB.
Hasta pronto (ya sólo queda una consigna más)

Y algo más: si se quedaron con ganas de leer a Aboud Saeed en Santa Fe en la librería Del Otro Lado, lo pueden encontrar 🙂

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Consigna “Digestión cognitiva N°2″ – #Diplotic en UCSF

foto de @pbongiovanni

La segunda entrada del seminario Herramientas 2.0 es sobre las lecturas compartidas de Michael Serres «Pulgarcita» y el artículo «Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital» de George Siemens. Dichas lecturas compartidas las realizarán creando de manera conjunta -por grupos ya asignados- «tableros de lectura» en línea.

Algo sobre esto comenzaron en el encuentro del 13 de junio, ahora se trata de terminar el proceso:
1) completar la lectura iniciada
2) realizar los tableros de lectura compartida cada uno en el grupo que le corresponda (puede organizarse como gusten, usando el grupo de FB, por Twitter o de manera arbitraria, sumando a lo que otros vayan haciendo en el tablero)
3) y luego, de manera individual, cada uno deberá publicar una entrada en su blog insertando/embebiendo el tablero correspondiente y comentando la lectura que les haya tocado. «Comentar la lectura» debe incluir al menos
a.explicitar 3 preguntas que les sugiera la lectura del texto que les haya tocado
b. intentar un análisis del tablero de lectura compartida: que surgió en ese tablero? Hubo factores comunes en su lectura compartida? Te sorprendió algo que otro haya resaltado? Qué no apareció y te resulta interesante?
c. relacionar esta lectura con los principios del aprendizaje en red AIDA (para recordarlos, pueden volver a la consigna 1)
5) como con la entrada anterior: difundir en grupo FB y con un tuit la nueva entrada.
6) se recomienda leer y comentar las entradas de los demás

Los tableros de lectura compartida son:
Pulgarcita » CLICK ACÁ
Conectivismo » CLICK ACÁ

Grupo Pulgarcita: sugiero que vuelvan a sacar las fotos de Pulgarcita que han compartido en el tablero, no se ven. Y falta que pongan notas comentando la fotos, la selección realizada, etc. Para componer así una capa de lectura del capítulo del libro. Vale sumar lo quieran al mismo. Pueden intervenir las fotos, dibujarlas, marcarlas, sumar objetos, otros tipos de fotos. Sumar videos, imágenes que relacionen con lo leído, etc.
Acá pueden bajar el libro en PDF, la sección elegida para el trabajo es capítulo 1 «Pulgarcita».

Grupo Conectivismo: para armar su tablero tengan en cuenta los comentarios y marcas que fueron dejando en la lectura del artículo en Crocodoc http://personal.crocodoc.com/Ow4J35E. A partir de esas «marcas» es que deben realizar el tablero. Vale sumar lo que quieran al mismo. Video, imágenes, dibujos, audios, grabarse a ustedes, canciones, fotos que saquen ustedes o encuentren (importante verificar esté disponible y citar fuente), notas, etc.

Cualquier duda o consulta, comenten esta entrada o conversemos en el grupo de FB.
Buena Semana!

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Consigna «Digestión cognitiva N°1» – #Diplotic en UCSF

Aula-red

La primera entrada del blog tiene que ser sobre la primera sección de la clase del 13 de junio: «Asumir la red del aula» para construir un «Aula-red». Esta primera sección de la clase es el momento en donde explicitamos las conexiones jugando con la madeja de lana.

Les pido que escriban una entrada en la que reflexionen haciendo su digestión cognitiva sobre lo que experimentaron y los conceptos tratados: analizar todas las actividades que realizamos en la clase teniendo en la mira el «aula-red» como concepto y como praxis.

Para recordar el encuentro pueden volver a la presentación que armé como planificación de la clase, y también les dejo un artículo en el que presento el tema del «aula-red». A su vez, es interesante leer el artículo de Diego Leal sobre los Educamp.

A. La entrada debe tener -por lo menos- lo siguiente:
-contextualizar la entrada (por qué escriben sobre eso, en qué marco, etc)
-el concepto «aula-red» (en qué consiste? qué significa? cómo fue la experiencia en la clase del 13 de junio al respecto? fue un aula-red?
-relato de experiencia y reflexión sobre dicha práctica
-además del texto propio, algún contenido multimedial (imágenes y/o video y/o audio) y también hiperenlaces a los contenidos que sea interesante vincular.

B. La entrada debe ser publicada (de manera «pública» valga la redundancia) y difundida en el grupo de Facebook de la Diplotic como también en un tuit con el hashtag #diplotic. Al hacer el tuit no se trata sólo de pegar el link a la entrada sino presentarla con algunas palabras, el título, etc.

C. Se recomienda leer las entradas de compañeros de clase y comentarlas.

»»Para seguir el ritmo, es mejor publicarla en esta semana, el lunes que viene llegará la segunda consigna de publicación.

»»Les recuerdo la dirección del escritorio en línea: http://www.netvibes.com/diplotic

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Hoja de Ruta – Seminario Herramientas 2.0 – #Diplotic UCSF

Apropiarse, según la RAE

1. tr. Hacer algo propio de alguien.
2. tr. Aplicar a cada cosa lo que le es propio y más conveniente.
3. tr. Acomodar o aplicar con propiedad las circunstancias o moralidad de un suceso al caso de que se trata. U. t. c. prnl.
4. tr. ant. asemejar.
5. prnl. Dicho de una persona: Tomar para sí alguna cosa, haciéndose dueña de ella, por lo común de propia autoridad. Se apropió del vehículo incautado.

1. ¿Qué es la «apropiación pedagógica»?

2. ¿Cómo hacer/pensar la apropiación pedagógica de herramientas 2.0? » Didáctica» Aprendizaje en red: 4 principios (autonomía, interacción, diversidad, apertura)

Didáctica para el Aprendizaje en red» Enseñanza en red: acompañar, conectar, incluir, expandir.

3. Apropiación pedagógica de herramientas para organizar la cursada: Drive, Netvibes, Facebook, Slideshare

4. Apropiación pedagógica del Blog

5. Apropiación pedagógica de Crocodoc, Linoit (o cualquier mural, Text2Mindmap (o cualquier herramienta de mapaconceptual)

6. Apropiación pedagógica de celulares y realidad aumentada (generación y lectura de QR)

7. Apropiación pedagógica de Twitter (y otras herramientas que se pueden sumar: tableros pinterest, mp3 con celulares, soundcloud, etc)


actualización 16/06:
»»post en el blog de la Diplomatura sobre la clase del 13 junio

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Pre-tarea para el encuentro del 13/6 de #diplotic

Hola estimadas y estimados alumnos de la #Diplotic de la UCSF.
La semana que viene nos estaremos encontrando a las 14hs para largar el segundo seminario de la Diplomatura. Tenemos que empezar a calentar los motores, para ello les dejo una pre-tarea necesaria para el viernes que viene.

fuente: http://extremecraft.typepad.com/.a/6a00d8341bfe8453ef014e88856c14970d-800wi

fuente: http://extremecraft.typepad.com/.a/6a00d8341bfe8453ef014e88856c14970d-800wi

1. Blog personal para la Diplotic.
Puede tratarse de uno existente (en ese caso deberán etiquetar todo lo realizado para la diplomatura con «#diplotic») o deberán crear uno nuevo. Para el viernes 13 sólo les pido que lo creen y que cuando lo tengan listo completen la url del mismo ACÁ. ¡Es indispensable recordar la contraseña del blog ya que se utilizará en clase! Prohibido decir «no me acuerdo…».

2. Usuario Twitter.
Puede tratarse del que ya tienen o deberán crear uno nuevo. Es necesario que los tuits estén configurados como públicos (este es el tipo de configuración predeterminado) y que si lo crean por primera vez den click en el enlace que les llega por email para la confirmación de la creación del usuario. ¡Es indispensable recordar la contraseña de Twitter ya que se utilizará en clase! Prohibido decir «no me acuerdo…».

3. Libro favorito sobre pedagogía.
Traigan un libro (impreso) que quieran mucho y/o que sea importante para ustedes. En él, seleccionen previamente con señalador/post-it/lápiz un fragmento que especialmente les interese o interpele.

4. Cartuchera + útiles +dispositivos.
Deberán tener material para escribir, hojas en blanco (de cuaderno rayadas o lisas está bien), auriculares, dispositivos digitales que tengan (celu, tablet, ipod, compu). Quienes vengan con celulares o tabletas, por favor traigan cargada una aplicación (gratuita) para generar códigos QR (QR Generator, por ej, en Android) y una aplicación para leer QR: en Android yo uso «QR Droid».

Cualquier duda que tengan respecto a lo que aquí les pido, tenemos una semana para resolverlo, pregunten lo que quieran. Pueden hacerlo de diversas maneras:
-como comentario a esta entrada
-por Twitter a mi usuario @luzpearson
-por Twitter en el hashtag #diplotic
-en el grupo Diplotic de Facebook

Hasta muy pronto!
Luz

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