Pre-entrega y Corrección colaborativa – hacia el trabajo final de Aplicaciones TIC II

Para completar la pre-entrega (27/10) todos deberán copiar el link a su entrada de Pre-entrega en la columna correspondiente del cuadro de producciones.

CRUCIAL: etiquetar la entrada de la pre-entrega con la etiqueta com-JCPAZ para que podamos darles a todos un buen seguimiento por RSS.

Tenemos entonces desde el 27/10 al 16/11 para realizar las correcciones y modificaciones colaborativas que surjan de los aportes y sugerencias de compañeros y mías, nuevas ideas, etc. Tiempo para mejorar y poner a punto los trabajos para poder hacer en directo su presentación final el 24/11 de 17 a 19hs.

Los aportes que realicemos al trabajo de otros debemos hacerlos como comentarios a la entrada de pre-entrega en sus blogs (esto es muy importante: las conversaciones, devoluciones, ideas, sugerencias…todo debe quedar registrado como comentarios en ese entrada). Si quieren compartirlos en FB: copiar el link de los comentarios en el muro. Pero como el grupo de FB no es de uso exclusivo para esta actividad de Aplicaciones TIC II, rastrear los hilos de devoluciones y comentarios ahí no es práctico ni seguro, se perderían: deben hacerse en los blogs.

La asignación para la corrección colaborativa es la siguiente:

Cada uno debe realizar al menos 2 correcciones colaborativas, o sea, trabajar con 2 compañeros. Los que quieran comentar y realizar aportes a otros más allá de los asignados: ¡muy bienvenidos!!

¡Y listo! Casi terminamos.
Nos estamos viendo.

Share Button

Clase 5: De la educación común al aprendizaje en red, ida y vuelta, ¿se puede?

Llegamos a la última clase presencial. Luego de haber recorrido el programa, comenzamos la fase de producción en la que nos encontraremos en línea.

Antes de pasar a los detalles de cronograma, la producción del trabajo final y su evaluación, queda algo para volver a pensar todo lo que hemos hecho en estas clases. Introdujimos herramientas TIC no como herramientas sino desde una perspectiva de reflexión pedagógica, cambios en la cultura escolar y formas de aprender. Tratamos el aprendizaje en red como método dentro del aula, vimos maneras de personalizar el aprendizaje en red (ambientes personales de aprendizaje) para poder ordenar el caos de información que circula en internet y poder entonces construir el propio currículum de aprendizaje continuo (de algún área de interés elegida, por ejemplo). Finalmente, nos acercamos al texto que propone inicialmente las ideas del conectivismo que sirve como disparador de debates sobre todo lo realizado. Y ahora en este punto y pensando en volver al aula de la escuela y ver qué hacemos con todo esto, surge -al menos- una pregunta ¿y la educación común?

Esta conferencia TED de Eli Pariser invita a pensar respecto a lo que puede ser el aprendizaje en red si la idea de «personalización» se convierte en un muro.

El principio de «apertura» que contemplamos en los principios AIDA que -desde una reflexión del «para qué»- presenta Diego Leal tiene especial sentido como defensa a la reducción del mundo por exceso de filtros de personalización. «Interacción» también es crucial, especialmente si lo combinamos con «diversidad«. «Autonomía» puede ser entendido como personalización o como emancipación. ¿Cuál elegimos y cómo lo hacemos posible? ¿Sigue siendo posible hablar de educación común aún desde los ambientes personales de aprendizaje? ¿Podemos construir aprendizajes en red que en vez de filtrarnos el mundo nos permitan compartirlo, expandirlo, complejizarlo? Desde la educación común de la escuela, ¿Se pueden construir aprendizajes significativos para cada uno de nosotros que también construyan y aporten para la educación común que pensamos en la escuela? ¿Podemos apropiarnos de la potencia de la red para construir una nueva educación común? ¿Qué es la educación común hoy?

Como cierre de esta cursada presencial comparto con ustedes mis preguntas. No tengo respuestas. ¿Las tienen ustedes? ¿ O más preguntas?

Retomamos la clase de hoy entonces concluyendo un pendiente: el debate sobre la intervención al conectivismo. Sumaremos como ingrediente al debate algunas de las inquietudes planteadas antes. Tomaremos algo de estas reglas para articular la conversación. Lo transmitiremos por Ustream para probar y equivocarnos.

Después, vamos a poner todo en orden para encarar el trabajo final:

  • Completar CUADRO DE PRODUCCIONES y revisión CRONOGRAMA
  • Análisis sobre el proceso de EVALUACIÓN: aportes, propuestas, modificaciones.
  • Descripción del trabajo final: ¿Qué hay que hacer? Primer mapeo del trabajo preparando la «pre-presentación
  • Despedida con brindis, hasta muy pronto.

    Share Button

    Clase 4: Intervención al conectivismo

    George Siemens escribió un artículo en el que intentó explicar y reflexionar acerca de los cambios que notaba en sus propias maneras de aprender, impactadas por la tecnología digital. Tituló ese artículo «Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital». Al colocar la palabra «teoría» en el título, Siemens generó debate. La mejor parte: invitó a pensar.

    Todos podemos tener una lectura de las ideas que propone Siemens en este texto, desde lo que sabemos sobre teorías de aprendizaje hasta desde nuestra experiencia como aprendices. Vamos a compartir ideas previas, lecturas, ir más allá, informarnos sobre los debates que trae, qué se discute, qué y cómo se crítica la propuesta del Conectivismo y cómo se defiende esta perspectiva. Para terminar: reflexiones sobre las maneras de aprender que tenemos hoy, opinando a partir de los disparadores que nos ofrece el texto.

    1.Lo que creo.
    Compartimos ideas previas ACÁ

    2.Lo que leo y comento.
    Leer en voz alta el texto, intervenirlo, dibujarlo, comentarlo, leer y responder o completar comentarios de otros. IR AL TEXTO


    3.Lo que se critica y lo que se defiende

    Buscar en blogs, videos, presentaciones posturas opuestas y a favor del artículo. Armar bandos. ¡Discutir! Crear un video (muy breve, no más de 3 minutos) en cuyo relato queden expresadas las ideas del bando. Probar alguna de estas herramientas para crearlo, sumar cámaras, compus, celulares.

    4. Lo que pienso
    Elegir una imagen que exprese lo que pensás sobre el artículo. Insertala en una entrada de tu blog y escribí un texto que describa tu postura respecto al aprendizaje hoy en diálogo con lo que propone el artículo. Recordá poner la etiqueta usal_tic en tu entrada.

    Share Button

    Clase 3: Tramar aulas

    Taller Técnico:
    Arrancamos la mañana retomando desde donde dejamos, comprobando que todos hayan podido resolver lo que estaba pendiente en la creación de una pestaña en el Ambiente Personal de Aprendizaje.

    Y también, analizar los casos en los que todavía la receta IFTTT inicial no anda en base a esta información.

    Laboratorio: TRAMAR AULAS

    Palo en la rueda a la rutina del aula
    Inventar nuevos sentidos para el aula hoy, después de tanta rutina sobre cuerpos, mente y modos de relacionarnos para además ponerlos en práctica, puede no ser fácil. El aula es así como es, uno va y hace lo que hay que hacer. Hoy vamos a intentar frenar. y sacar la cabeza. Nuestra clave será buscar a AIDA (autonomía, interacción, diversidad, apertura).

    1. Entrada en calor: A) pispear este tablero de Pinterest «Aulas»

    b) pispear esta búsqueda en google «espacios intervenidos»

    2. Surrealismo

    3. NO me gusta

    4. Subirle el volumen al deseo

    5. Construcción

    Hasta la próxima!
    Muchas gracias.

    Share Button

    Clase 2: AulaCamp

    ¿Cómo es aprender en red? ¿Qué provecho puede tener para la formación de un docente? ¿Con qué podemos contar para aprender valiéndonos de las redes sociales?

    1) Taller técnico ¡porque tenemos una hora de conexión a internet asegurada!

  • crear una cuenta en una página de inicio
  • crear un escritorio como «Ambiente personal de aprendizaje»
  • crear la pestaña «Aplicaciones TIC II»
  • Sumar a esa pestaña las fuentes y contactos que hacen al aula-red del curso:
  • -Página de Facebook
    -Resultados en Twitter para #usal_tic
    -Resultados en Blogger para Usal-tic
    -Resultados en delicious y Diigo para usal_tic

    >>AYUDA: Tutorial para agregar fuentes

    2) AulaCamp

    a.Ambientes personales de aprendizaje, por Diego Leal – Una biografía
    (¿Para qué hacer una presentación sobre ambientes personales de aprendizaje si la de Diego está buenísima?)

    Ambientes Personales de Aprendizaje y Redes Sociales from Diego Leal

    b.MAPEO DE MI PROPIO AMBIENTES PERSONAL DE APRENDIZAJE, a la fecha (cómo consumo información, cómo produzco información)

    c.¿Cómo puedo AMPLIAR MIS POSIBILIDADES DE APRENDIZAJE valiéndome de una red (que son muchas)? Laboratorio de herramientas.

    d. HONESTIDAD PURA: «Quiero aprender» / «Puedo ayudarte con»

    e. INTERACCIÓN en duplas de trabajo

    f. HOJA DE RUTA, re-paso de los pasos: escribir una entrada en el propio blog sobre el recorrido individual realizado hasta acá hoy (¡reflexión y/o opinión!) con etiqueta usal_tic + un tweet comentando algo de lo procesado

    3) Cuestiones administrativas: cronograma y cuadro de producciones, dos en uno.

    Share Button