Ago 292014
 

Comento algunos aspectos del blog de aula de quinto grado.

1) Uso interesante del encabezado

Cosita Enferma  c    Ahora estamos con  ¿Qué fue lo que motivó a San Martín a realizar el cruce de los Andes
Al entrar al blog de quinto grado enseguida nos damos cuenta que en estos días están trabajando sobre San Martín (a quinto le tocó trabajar con cuarto y sexto armar el acto sobre el 17 de agosto, fecha en que se conmemora a José de San Martín). Ellos usan el encabezado del blog como cartelera de anuncios, lo cambian cada vez que inician un proyecto nuevo.

2) Corrección colaborativa
Algo que me interesa lograr en el trabajo con blogs de aula y de alumnos es que los alumnos se lean entre ellos. Esto está muy bien logrado en la dinámica de corrección de trabajos que plantea la maestra Felicitas Saraví para sus alumnos en esta entrada. Es también interesante el planteo de la consigna que ella realiza, dandole a los alumnos pautas que guíen sus intervenciones al realizar comentarios a sus compañeros.

3) El blog como…anticipación. Para aprovechar mejor el tiempo que estamos juntos en clase

Qué es “patria” para cada uno de nosotros

En esta entrada la maestra plantea el trabajo de clase del día, esto tiene varios beneficios: además de explicar la propuesta de trabajo de manera oral durante la clase ella tiene al apoyo de tener lista en el blog la consigna para que los alumnos puedan volver a ella en el transcurso de la clase; esto favorece y respeta el manejo autónomo del tiempo de los alumnos, y libera a la docente de tener que repetir varias veces lo que hay que hacer.

Eso es todo por hoy. Hasta la próxima.

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 29/08/2014  Posted by  Actividades de clase, Sobre Blogs: Tagged with:  No Responses »
Ago 282014
 

Menciono aspectos interesantes de las últimas entradas publicadas en el blog de primer grado del Colegio Las Cumbres.

1)
En el último mes hubo un proyecto que me encanta que hicieron juntos cuarto y primer grado: alumnos de cuarto grado eligieron cuentos para contarles a los de primero. Fue una trabajo de a pares, uno a uno. Los alumnos de cuarto crearon un “disco” con los audios de las lecturas dedicados para su compañero de primer grado al que le leyeron.
La primera entrada que leo en el blog de primero es el cierre de ese proyecto: la maestra muestra un registro del proyecto que hicieron alumnos de cuarto e invita a sus alumnos a ir al blog de cuarto a dejar un agradecimiento.

El proyecto en sí, y en esta entrada en particular (en que la maestra invita a los alumnos de primero a ir al blog de cuarto a comentar), son muy buenos ejemplos de un trabajo de articulación. Alumnos de distintos grados trabajando juntos. En ambos sentidos es motivador (para los de primero trabajar con los más grandes y para los de cuarto la responsabilidad y el honor de tener que leerle a los de primero, entre otras cosas).

Yendo a esta entrada pueden recorrer todo el proyecto, de atrás para adelante, de enlace en enlace.

2)
¡Llegamos a Primero

Esta imagen en la columna de la derecha invita a una actividad. Excelente manera de convocar a dejar comentarios en el blog (algo que genera mucho entusiasmo en los alumnos y permite trabajar distintos aspectos de lectoescritura)

3) Pestaña “Nuestras herramientas”
En una sección del blog van “catalogando” y linkeando las herramientas TIC que usan para aprender. Una especie de “cartuchera” en línea que les sirve para recordar las herramientas que usan y para compartirlas (a los demás grados les sirve de referencia y nos dio la idea de hacer un tablero de herramientas común para toda primaria).

4) “Leer” un plano

Existen distintas formas de leer, no sólo leemos palabras. También “leemos” imágenes. En la alfabetización de primer ciclo (y por qué no en otros grados también) esto se está trabajando. En esta entrada se registra ese trabajo. IR

5) “¿CUÁNTAS RUEDAS NECESITO PARA ARMAR 4 TRICICLOS?” Aprender de la manera de pensar de otros.
CINCO CHICOS NOS MUESTRAN COMO PIENSAN

Por último, una gran idea que me parece puede dar para mucho: en una entrada podemos ver un video en dónde dos alumnos analizan cómo sus compañeros piensan cuántas ruedas necesitan para armar 4 triciclos. Lo primero que me inspira es la potencia que esto puede tener para trabajar sobre los videos en clase: todos mirando y escuchando cómo pensaron “algo” sus compañeros. Lo mismo para hacer articulando distintos grados e instituciones. Es muy pontente, seguro que se les ocurre algo más. Compartan las ideas, por favor. Recomiendo además escuchar la voz de la maestra, su intervención en la manera de pensar el problema de cada uno.

Este video (realizado por dos alumnos para mostrar como piensan sus compañeros) viene de una actividad anterior en donde se trabajo en el pizarrón entre todos las distintas maneras de resolver un problema. Pueden ver entonces la previa: el debate en matemática.

Muchísimas ideas. Gracias, hasta la próxima.

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