Consigna “Digestión cognitiva N°2″ – #Diplotic en UCSF

foto de @pbongiovanni

La segunda entrada del seminario Herramientas 2.0 es sobre las lecturas compartidas de Michael Serres «Pulgarcita» y el artículo «Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital» de George Siemens. Dichas lecturas compartidas las realizarán creando de manera conjunta -por grupos ya asignados- «tableros de lectura» en línea.

Algo sobre esto comenzaron en el encuentro del 13 de junio, ahora se trata de terminar el proceso:
1) completar la lectura iniciada
2) realizar los tableros de lectura compartida cada uno en el grupo que le corresponda (puede organizarse como gusten, usando el grupo de FB, por Twitter o de manera arbitraria, sumando a lo que otros vayan haciendo en el tablero)
3) y luego, de manera individual, cada uno deberá publicar una entrada en su blog insertando/embebiendo el tablero correspondiente y comentando la lectura que les haya tocado. «Comentar la lectura» debe incluir al menos
a.explicitar 3 preguntas que les sugiera la lectura del texto que les haya tocado
b. intentar un análisis del tablero de lectura compartida: que surgió en ese tablero? Hubo factores comunes en su lectura compartida? Te sorprendió algo que otro haya resaltado? Qué no apareció y te resulta interesante?
c. relacionar esta lectura con los principios del aprendizaje en red AIDA (para recordarlos, pueden volver a la consigna 1)
5) como con la entrada anterior: difundir en grupo FB y con un tuit la nueva entrada.
6) se recomienda leer y comentar las entradas de los demás

Los tableros de lectura compartida son:
Pulgarcita » CLICK ACÁ
Conectivismo » CLICK ACÁ

Grupo Pulgarcita: sugiero que vuelvan a sacar las fotos de Pulgarcita que han compartido en el tablero, no se ven. Y falta que pongan notas comentando la fotos, la selección realizada, etc. Para componer así una capa de lectura del capítulo del libro. Vale sumar lo quieran al mismo. Pueden intervenir las fotos, dibujarlas, marcarlas, sumar objetos, otros tipos de fotos. Sumar videos, imágenes que relacionen con lo leído, etc.
Acá pueden bajar el libro en PDF, la sección elegida para el trabajo es capítulo 1 «Pulgarcita».

Grupo Conectivismo: para armar su tablero tengan en cuenta los comentarios y marcas que fueron dejando en la lectura del artículo en Crocodoc http://personal.crocodoc.com/Ow4J35E. A partir de esas «marcas» es que deben realizar el tablero. Vale sumar lo que quieran al mismo. Video, imágenes, dibujos, audios, grabarse a ustedes, canciones, fotos que saquen ustedes o encuentren (importante verificar esté disponible y citar fuente), notas, etc.

Cualquier duda o consulta, comenten esta entrada o conversemos en el grupo de FB.
Buena Semana!

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Hoja de Ruta – Seminario Herramientas 2.0 – #Diplotic UCSF

Apropiarse, según la RAE

1. tr. Hacer algo propio de alguien.
2. tr. Aplicar a cada cosa lo que le es propio y más conveniente.
3. tr. Acomodar o aplicar con propiedad las circunstancias o moralidad de un suceso al caso de que se trata. U. t. c. prnl.
4. tr. ant. asemejar.
5. prnl. Dicho de una persona: Tomar para sí alguna cosa, haciéndose dueña de ella, por lo común de propia autoridad. Se apropió del vehículo incautado.

1. ¿Qué es la «apropiación pedagógica»?

2. ¿Cómo hacer/pensar la apropiación pedagógica de herramientas 2.0? » Didáctica» Aprendizaje en red: 4 principios (autonomía, interacción, diversidad, apertura)

Didáctica para el Aprendizaje en red» Enseñanza en red: acompañar, conectar, incluir, expandir.

3. Apropiación pedagógica de herramientas para organizar la cursada: Drive, Netvibes, Facebook, Slideshare

4. Apropiación pedagógica del Blog

5. Apropiación pedagógica de Crocodoc, Linoit (o cualquier mural, Text2Mindmap (o cualquier herramienta de mapaconceptual)

6. Apropiación pedagógica de celulares y realidad aumentada (generación y lectura de QR)

7. Apropiación pedagógica de Twitter (y otras herramientas que se pueden sumar: tableros pinterest, mp3 con celulares, soundcloud, etc)


actualización 16/06:
»»post en el blog de la Diplomatura sobre la clase del 13 junio

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Pre-tarea para el encuentro del 13/6 de #diplotic

Hola estimadas y estimados alumnos de la #Diplotic de la UCSF.
La semana que viene nos estaremos encontrando a las 14hs para largar el segundo seminario de la Diplomatura. Tenemos que empezar a calentar los motores, para ello les dejo una pre-tarea necesaria para el viernes que viene.

fuente: http://extremecraft.typepad.com/.a/6a00d8341bfe8453ef014e88856c14970d-800wi

fuente: http://extremecraft.typepad.com/.a/6a00d8341bfe8453ef014e88856c14970d-800wi

1. Blog personal para la Diplotic.
Puede tratarse de uno existente (en ese caso deberán etiquetar todo lo realizado para la diplomatura con «#diplotic») o deberán crear uno nuevo. Para el viernes 13 sólo les pido que lo creen y que cuando lo tengan listo completen la url del mismo ACÁ. ¡Es indispensable recordar la contraseña del blog ya que se utilizará en clase! Prohibido decir «no me acuerdo…».

2. Usuario Twitter.
Puede tratarse del que ya tienen o deberán crear uno nuevo. Es necesario que los tuits estén configurados como públicos (este es el tipo de configuración predeterminado) y que si lo crean por primera vez den click en el enlace que les llega por email para la confirmación de la creación del usuario. ¡Es indispensable recordar la contraseña de Twitter ya que se utilizará en clase! Prohibido decir «no me acuerdo…».

3. Libro favorito sobre pedagogía.
Traigan un libro (impreso) que quieran mucho y/o que sea importante para ustedes. En él, seleccionen previamente con señalador/post-it/lápiz un fragmento que especialmente les interese o interpele.

4. Cartuchera + útiles +dispositivos.
Deberán tener material para escribir, hojas en blanco (de cuaderno rayadas o lisas está bien), auriculares, dispositivos digitales que tengan (celu, tablet, ipod, compu). Quienes vengan con celulares o tabletas, por favor traigan cargada una aplicación (gratuita) para generar códigos QR (QR Generator, por ej, en Android) y una aplicación para leer QR: en Android yo uso «QR Droid».

Cualquier duda que tengan respecto a lo que aquí les pido, tenemos una semana para resolverlo, pregunten lo que quieran. Pueden hacerlo de diversas maneras:
-como comentario a esta entrada
-por Twitter a mi usuario @luzpearson
-por Twitter en el hashtag #diplotic
-en el grupo Diplotic de Facebook

Hasta muy pronto!
Luz

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El blog como ambiente de aprendizaje y creación(parte3)

Al volverme de Ciudad Universitaria en el 160 luego de dar clase a los alumnos de Diseño Industrial 1 -a pedido de Mariana Massigoge (JTP de la cátedra Rondina – DiseñoIndustrial 1)-, se me empezó a armar en la cabeza el índice del libro que quiero escribir sobre Blogs.

Fadu un jueves a la noche:
corazón fadu

el error

escarabajito en FADU

celos

Cursé hace 20 años semiología del CBC en el Pabellón 3.
Antes de llegar, recorrí el barrio de La Lucila donde viví hace 25.
Antes de partir, saludé con la mirada en un entierro a aquellos con quienes bailé los cadillacs hace 30.
Días como hoy duran para siempre.

Y todo esto motivado por decir sí a una invitación a dar clase. Muchas gracias Gordis por invitarme.

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El blog como ambiente de aprendizaje y creación(parte2)

Comparto la presentación que preparé para la clase en Diseño 1, Cát. Rondina, de la Carrera de Diseño Industrial FADU, UBA.
El eje de trabajo es la apropiación del blog como herramienta para procesos de aprendizaje y trabajo creativo.
Desde las necesidades que tenemos de organizarnos para aprender y crear en red hasta el blog como método para lograrlo.
El blog como:
autonomía» método de procesamiento
interacción» conversación plural
diversidad» expresión personal
apertura» laboratorio

El blog como espacio de aprendizaje y creación.
El autor/a del blog como alguien en busca de sentidos.
El contenido del blog como un registro, una documentación, una exploración, un proceso.
Publicar» hacer algo en el mundo.

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