Hoy visito el blog de quinto grado

Comento algunos aspectos del blog de aula de quinto grado.

1) Uso interesante del encabezado

Cosita Enferma  c    Ahora estamos con  ¿Qué fue lo que motivó a San Martín a realizar el cruce de los Andes
Al entrar al blog de quinto grado enseguida nos damos cuenta que en estos días están trabajando sobre San Martín (a quinto le tocó trabajar con cuarto y sexto armar el acto sobre el 17 de agosto, fecha en que se conmemora a José de San Martín). Ellos usan el encabezado del blog como cartelera de anuncios, lo cambian cada vez que inician un proyecto nuevo.

2) Corrección colaborativa
Algo que me interesa lograr en el trabajo con blogs de aula y de alumnos es que los alumnos se lean entre ellos. Esto está muy bien logrado en la dinámica de corrección de trabajos que plantea la maestra Felicitas Saraví para sus alumnos en esta entrada. Es también interesante el planteo de la consigna que ella realiza, dandole a los alumnos pautas que guíen sus intervenciones al realizar comentarios a sus compañeros.

3) El blog como…anticipación. Para aprovechar mejor el tiempo que estamos juntos en clase

Qué es «patria» para cada uno de nosotros

En esta entrada la maestra plantea el trabajo de clase del día, esto tiene varios beneficios: además de explicar la propuesta de trabajo de manera oral durante la clase ella tiene al apoyo de tener lista en el blog la consigna para que los alumnos puedan volver a ella en el transcurso de la clase; esto favorece y respeta el manejo autónomo del tiempo de los alumnos, y libera a la docente de tener que repetir varias veces lo que hay que hacer.

Eso es todo por hoy. Hasta la próxima.

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Hoy visito el blog de primer grado

Menciono aspectos interesantes de las últimas entradas publicadas en el blog de primer grado del Colegio Las Cumbres.

1)
En el último mes hubo un proyecto que me encanta que hicieron juntos cuarto y primer grado: alumnos de cuarto grado eligieron cuentos para contarles a los de primero. Fue una trabajo de a pares, uno a uno. Los alumnos de cuarto crearon un «disco» con los audios de las lecturas dedicados para su compañero de primer grado al que le leyeron.
La primera entrada que leo en el blog de primero es el cierre de ese proyecto: la maestra muestra un registro del proyecto que hicieron alumnos de cuarto e invita a sus alumnos a ir al blog de cuarto a dejar un agradecimiento.

El proyecto en sí, y en esta entrada en particular (en que la maestra invita a los alumnos de primero a ir al blog de cuarto a comentar), son muy buenos ejemplos de un trabajo de articulación. Alumnos de distintos grados trabajando juntos. En ambos sentidos es motivador (para los de primero trabajar con los más grandes y para los de cuarto la responsabilidad y el honor de tener que leerle a los de primero, entre otras cosas).

Yendo a esta entrada pueden recorrer todo el proyecto, de atrás para adelante, de enlace en enlace.

2)
¡Llegamos a Primero

Esta imagen en la columna de la derecha invita a una actividad. Excelente manera de convocar a dejar comentarios en el blog (algo que genera mucho entusiasmo en los alumnos y permite trabajar distintos aspectos de lectoescritura)

3) Pestaña «Nuestras herramientas»
En una sección del blog van «catalogando» y linkeando las herramientas TIC que usan para aprender. Una especie de «cartuchera» en línea que les sirve para recordar las herramientas que usan y para compartirlas (a los demás grados les sirve de referencia y nos dio la idea de hacer un tablero de herramientas común para toda primaria).

4) «Leer» un plano

Existen distintas formas de leer, no sólo leemos palabras. También «leemos» imágenes. En la alfabetización de primer ciclo (y por qué no en otros grados también) esto se está trabajando. En esta entrada se registra ese trabajo. IR

5) “¿CUÁNTAS RUEDAS NECESITO PARA ARMAR 4 TRICICLOS?” Aprender de la manera de pensar de otros.
CINCO CHICOS NOS MUESTRAN COMO PIENSAN

Por último, una gran idea que me parece puede dar para mucho: en una entrada podemos ver un video en dónde dos alumnos analizan cómo sus compañeros piensan cuántas ruedas necesitan para armar 4 triciclos. Lo primero que me inspira es la potencia que esto puede tener para trabajar sobre los videos en clase: todos mirando y escuchando cómo pensaron «algo» sus compañeros. Lo mismo para hacer articulando distintos grados e instituciones. Es muy pontente, seguro que se les ocurre algo más. Compartan las ideas, por favor. Recomiendo además escuchar la voz de la maestra, su intervención en la manera de pensar el problema de cada uno.

Este video (realizado por dos alumnos para mostrar como piensan sus compañeros) viene de una actividad anterior en donde se trabajo en el pizarrón entre todos las distintas maneras de resolver un problema. Pueden ver entonces la previa: el debate en matemática.

Muchísimas ideas. Gracias, hasta la próxima.

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Autobiografías pedagógicas de docentes (el género épico en blogs)

A los alumnos de Nuevas Tecnologías de la Lic. en Pedagogía Social de San Miguel les pedí como trabajo final que crearan un blog y completaran una agenda de publicaciones. Una de esas publicaciones es mi género preferido: que contaran su historia de aprendizajes.

Estos relatos tienen el tono de la mirada para atrás desde el hoy sumado al género de la épica, las travesías en la vida de un docente.
Sus familias, algunas de inmigrantes por la segunda guerra, otras trasladándose a Buenos Aires desde provincias como Chaco, Entre Ríos, Santa Fé, del campo a la ciudad o viceversa; padres dedicados al «sacrificio del trabajo» en Goodyear, albañilería, Ferrocarril Gral San Martín; sindicalismo; pelearle a crisis varias; alumnos que batallan en la escuela o son mejores alumnos; impacta también que la gran mayoría fueron niños o jóvenes durante el último proceso de dictadura de la Argentina (1976-1983), atravesados por la Guerra de Malvinas, esto se trasluce en sus aprendizajes en la escuela, sus amores, y en sus hábitos y costumbres familiares en relación a la política, al conocimiento y al trabajo. Por lo que cuentan, muchos de ellos, son primera generación con título secundario y/o terciario.

Es muy feliz leer sus entradas, lograron manejar el blog y por sobre todo se animaron a publicar en un registro personal, se expresaron en múltiples lenguajes: insertaron y/o crearon imágenes originales, fotos familiares, videos, dibujos, y todo esto para contarnos sus vidas en clave de lo que han aprendido y los constituye.

Estos autores son trabajadores de la educación, docentes. En estas entradas miran para atrás y cuentan sobres sus propios maestros, hitos de sus vidas, marcas que los trajeron hasta donde están hoy. Docentes que aprendieron y aprenden.
Con mucho orgullo, comparto sus trabajos de «biografías pedagógicas»:

  • Mariela Cardillo, hija de dos «maestros» se convirtió en maestra y más
  • Alejandra Gotelli, maestra de primaria, hacker y más
  • Paulina Prochor, profe de jardín, psicopedagoga y más
  • Gladys Delgado. Una profe que añora el aula, «ese escenario propicio para la duda». Y un poquito más, aquíy también la sigue aquí…ella es bloguera en modo palimpsesto -con el beneficio, para sus lectores, de que todo queda registrado-.
  • Marta Delgadoprofe atravesada por cultura, o sea, por otros
  • Pablo Matías González
  • profe de psicología social y acompañante tereapéutico para quien «rendirse» es un verbo inexistente.

  • Verónica Orellano, profe de italiano desde la sangre
  • Claudio Petrozzino, profe de Lengua y Literatura marcado por las palabras y ejemplos de vida de sus maestros
  • Fabiana Walsh, portando un apellido que marcó su vida, una directora de escuela pensando su rol pedagógico hoy
  • Laura Bombelli , maestra de inicial, madre, amiga, un archivo nacional su relato
  • Elizabeth Luca, Lic en Cs de la Educación, orientadora de equipo docente y feliz profe en la Nº18 de William Morris
  • Noemí Di Napoli, abuela y directora que al escribir sobre su biografía de aprendizajes piensa en su madre
  • Mónica Nunez Da Cruz, maestra con largo camino (¡y no es fumadora! como le comentan sus colegas)
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