Ambientes de aprendizaje y trabajo en red

Acá una compilación de diferentes espacios y ambientes personales de aprendizaje (APA, PLE en inglés) creados para aulas, cursos, talleres y proyectos a lo largo de varios años de especialización en aprendizaje en red.

-Escritorio para capacitación en Mutual JS, prov. Sta Fe
-Pico y Pala mi escritorio de trabajo de 2013
-Escritorio para facilitar el curso Memorias en red #ddhhyc
-Escritorio para participar del curso Digital Storytelling DS106

-Escritorio para seguimiento trabajo de aula Colegio Las Cumbres: Nivel Medio, Nivel Primario, Nivel Inicial

-Escritorio para seguimiento trabajo de aula Colegio Nº2 Domingo Faustino Sarmiento curso 4y5

-Escritorio para seguimiento producciones alumnos del Seminario Aplicaciones TIC 2, Arroyo Seco

-Escritorio para participar del curso CCK09

-Escritorio para facilitar curso TIOD10

-Escritorio para facilitar curso REINV2010

Cursos diseñados + Entornos de aprendizaje de cursos dictados + Proyectos en los que participo 

>>Curso sobre derechos humanos y redes sociales - Memorias en red DDHHYC - para la red de sitios de memoria de América Latina

>>Clases sobre Entornos Personales de Aprendizaje dentro de la Maestría en Educación USAL

>>Blog colaborativo para Seminario Aplicaciones TIC II, Comisión Arroyo Seco

>>Página Facebook de seminario Aplicaciones TIC II, Comisión Roldán 2011

>>Red de docentes voluntarios - modelo 1a1 en línea

>>Redeschat: eventos de conversación distribuida en Twitter entre conocidos y desconocidos que se juntan a hacer red.

>>Blog institucional del Proyecto Aula1a1 del Colegio Nº2 Domingo Faustino Sarmiento, 2011

>>Entorno de aprendizaje curso 2y3 Proyecto Aula 1a1 Colegio Nº2 Domingo Faustino Sarmiento, 2011

>>Entorno de aprendizaje curso 4y5 Proyecto Aula 1a1 Colegio Nº2 Domingo Faustino Sarmiento, 2011

>>Curso semipresencial para docentes sobre blogs Colegio Las Cumbres

>>Comunidad de docentes del Colegio Nº2 Domingo Faustino Sarmiento 2011

>>Plataforma para trabajo previo de las Jornadas "El paréntesis de Gutenberg" en el CCGSM



>>Página en Facebook comisiones USAL-TIC Rosario, proyectos finales

>>Plataforma (Comisiones 2 y3) para trabajo de clase Licenciatura en Tecnología de USAL Rosario - Aplicaciones TIC II

>>Wiki para registro de experiencia Reinventate2.0

>>Curso E-learning (MOOC) Aprendizaje colaborativo en red #Reinventate2.0

>>Plataforma para trabajo de clase Licenciatura en Tecnología de USAL Rosario - Aplicaciones TIC II

>>Plataforma para encuentro Edupunk Intercátedras

>>Wiki de trabajo de la catedradatos.com.ar para Proyecto Rediseñar

>>Agregador de producciones de Proyecto Rediseñar

>>E-learning (MOOC) Diseño de Taller de investigación para docentes TIOD10 - Nuevas Maneras de Aprender

>>The blog for the CCK09 course - Connectivism & Connective Knowledge 2009 #CCK09

>>VOS :: Escuela de educación no-formal que fundé y dirigí durante 3 años

>>WIkiVOS escritorio de trabajo para profesores de español

>>Colegio Las Cumbres - asesoría y capacitación para inclusión de las TIC en el aula


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Clase 2: AulaCamp

¿Cómo es aprender en red? ¿Qué provecho puede tener para la formación de un docente? ¿Con qué podemos contar para aprender valiéndonos de las redes sociales?

1) Taller técnico ¡porque tenemos una hora de conexión a internet asegurada!

  • crear una cuenta en una página de inicio
  • crear un escritorio como «Ambiente personal de aprendizaje»
  • crear la pestaña «Aplicaciones TIC II»
  • Sumar a esa pestaña las fuentes y contactos que hacen al aula-red del curso:
  • -Página de Facebook
    -Resultados en Twitter para #usal_tic
    -Resultados en Blogger para Usal-tic
    -Resultados en delicious y Diigo para usal_tic

    >>AYUDA: Tutorial para agregar fuentes

    2) AulaCamp

    a.Ambientes personales de aprendizaje, por Diego Leal – Una biografía
    (¿Para qué hacer una presentación sobre ambientes personales de aprendizaje si la de Diego está buenísima?)

    Ambientes Personales de Aprendizaje y Redes Sociales from Diego Leal

    b.MAPEO DE MI PROPIO AMBIENTES PERSONAL DE APRENDIZAJE, a la fecha (cómo consumo información, cómo produzco información)

    c.¿Cómo puedo AMPLIAR MIS POSIBILIDADES DE APRENDIZAJE valiéndome de una red (que son muchas)? Laboratorio de herramientas.

    d. HONESTIDAD PURA: «Quiero aprender» / «Puedo ayudarte con»

    e. INTERACCIÓN en duplas de trabajo

    f. HOJA DE RUTA, re-paso de los pasos: escribir una entrada en el propio blog sobre el recorrido individual realizado hasta acá hoy (¡reflexión y/o opinión!) con etiqueta usal_tic + un tweet comentando algo de lo procesado

    3) Cuestiones administrativas: cronograma y cuadro de producciones, dos en uno.

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    Aulas en Pinterest

    El espacio del aula puede decir algo de cómo se aprende allí.
    Mirar aulas me ayuda a pensar sobre la relación pedagógica, la distribución del poder respecto al conocimiento, cómo es la experiencia de aprendizaje, si es posible, cómo es la participación y los roles que asumen frente al aprendizaje docentes y alumnos; distintas ideas respecto a las intervenciones y las prácticas docentes, por ejemplo.

    Pinterest es un buen visualizador de contenidos, ayuda a marcar y organizar búsquedas y compartirlas. Lo empecé a usar para juntar, entre otras cosas, las aulas que encuentro en la web.

    De la misma manera que Delicious, podemos seguir las búsquedas de otros y nutrirnos con su trabajo. Pero una característica interesante de Pinterest es la visualización: «con los ojos» es totalmente otra manera de archivar.

    >Acá el link a mi tablero AULAS en Pinterest.

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    Taller de TIC a TAC

    De TIC (tecnologías de la información y la comunicación)
    a TAC (tecnologías del aprendizaje y el conocimiento)

    para docentes del Colegio Las Cumbres (Nivel Inicial y Nivel Primario)

    parte 1: repasar lo logrado en 2011

    1) Compartimos lo observado a partir de la encuesta completada por ustedes ¿Cómo nos fue con las TIC en 2011? Lo repasamos para lanzarnos a las TAC en 2012.
    >Resumen

    2) Redes 2012 – Dónde estamos y lo que se viene

    3) Asignamos un blog a cada pareja/grupo
    k2m/K2t/K3m/k3t/k4M/k4t/k5
    1M/j1/2M/2J/3m/j3/4m/j4/5m/j5/6m/j6/7m/j7

    Ir al PLE correspondiente al blog que les tocó
    http://www.netvibes.com/nivelinicial
    http://www.netvibes.com/lascumbresprimaria
    y analizar el blog: ¿Qué ideas me llevo? ¿Qué sugerencias le haría para mejorarlo?
    Puesta en común dejando aportes como comentario a esta entrada, detallando blog analizado.

    >Ver análisis que hicimos desde el equipo TIC a partir de los trabajos en blogs 2011 de Nivel Inicial y Primario.

    4) Experiencias TIC 2011
    Maru, Rochi, Sofía, Mariela, Pat, Julieta, Pauli...cuenten alguna de sus experiencias en clase trabajando con otras dinámicas potenciadas por las nuevas tecnologías en el aula.
    -diseño de actividades/proyectos, cómo era planteo trabajo?
    -qué herramientas se usaron y cómo?
    -descubrimientos respecto a desempeño y actitudes alumnos?
    -cambios en desempeño, capacidades,logros alumnos?
    -qué sentiste como docente en proceso?

    *****La Parte 2 "Entornos personales de aprendizaje de docentes" la seguimos en Grupo Facebook.

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    ¡A que tenés un PLE y no lo sabés! De las páginas de inicio a los entornos personales de aprendizaje

    La sesión sincrónica de ayer estaba motivada por los proyectos finales del taller de investigación online para docentes TIOD10: estamos en la recta final y estamos trabajando con algunos participantes en sus trabajos finales.

    Los facilitadores del TIOD10, Eduardo Peirano y yo, también tenemos un proyecto final. Decidimos abrir nuestro debate acerca de la evaluación en un curso conectivista. Este debate tiene mucho futuro porque de hecho nadie termina de saber cómo trabajar las evaluaciones justamente porque se trata desde una perspectiva de aprendizzaje en red, más autónomo, entre pares, creativo, colaborativo … así dice uno de los principios del conectivismo: «La capacidad para aprender es más importante que el conocimiento que se posee en cada momento.».

    En la sesión de ayer los entornos personales de aprendizaje (PLE) fueron eje porque este taller tiene como proyecto final natural (quieran hacerlo o no) la necesidad de diseñar el propio entorno de aprendizaje. Que los participantes hayan entendido esto como requisito luego de transitar el TIOD10 es para mi un éxito del taller.

    Eduardo dice que en el taller nosotros «dimos» mal el tema PLE y creo que tiene razón, la sesión de ayer nos terminó de demostrar eso. Justamente porque encontramos una manera de trabajar bien el tema.

    En el TIOD10 nosotros propusimos el tema PLE en la tercera semana de curso porque creíamos que luego de sentir un poco el caos que se hace visibler cuando uno empieza a investigar temas en la web

    un PLE es el salvavidas digital que necesitás para no ahogarte.

    Sin embargo, descubrimos que tocar el tema PLE en ese momento fue muy pronto. Lo supimos porque casi ninguno de los participantes pudo aportar en ese momento (sin duda, de manera individual sí estaban elaborando al respecto, pero no publicaron sus procesos) y en una sesión sincrónica posterior varios participantes compartieron su frustración con el tema explicitando que para ellos el PLE debería ser un punto de llegada y no de partida. En función de esto, volvimos a proponer el PLE en una de las semanas finales del taller: el PLE como punto de llegada.

    En resúmen, al tratar el tema PLE nosotros decidimos dar algunas referencias (dos específicamente, queríamos que cada uno buscara las suyas) y dimos ejemplos de PLE (los propios). Algunos compartieron sus PLE como mapas, sólo una participante mostró su PLE en un post (publicando los links de su entorno) y la gran mayoría hizo silencio. Luego, en el segundo intento de trabajar PLE, invitamos a los participantes a sambullirse en las presentaciones que Downes hizo en su visita a la Argentina, cuyo eje fue la personalización del aprendizaje.

    Ayer cambiaron las cosas: charlando sobre los PLE, preguntando cuáles eran las dificultades terminamos mostrando -participantes y facilitadores- nuestras estrategias y decisiones al diseñar nuestros entornos personales de aprendizaje.

    Es bueno registrar que esta es una buena manera de presentar PLE:

    • en una sesión sincrónica compartir el link de un PLE
    • contar las estrategias, el «backstage» de diseño de ese entorno.
    • Al trabajar de esta manera el concepto PLE, desde la práctiva, modelando, naturalmente se pueden dar identificaciones («a mí tambiñen me pasa: mi ple se expande»), preguntas, dudas…y lo que es más fuerte: entender que ellos muy posiblemente ya casi tengan un PLE… y que quizás lo que les falta sea tomárselo en serio.

    Ayer Eduardo comentó que en 1997 creó su primera página de inicio. La necesidad lo llevó a hacerlo: quería mostrarle a un sobrino alguna página que le interesaba y en el momento de ponerse frente a la pantalla no la encontraba. Un link en la página de inicio soluciona esto. Ampliando esta experiencia:
    ordenar los contenidos a los que uno quiere ir, tener a mano las fuentes importantes para el propio trabajo/aprendizaje, no perder tiempo en rastrear un tema, seguir de cerca una investigación, tener un directorio de colegas… Finalmente tenemos un PLE.



    ¿Cuántos de nosotros tenemos o tuvimos un PLE sin saberlo? Ponerle a nuestra práctica y diseño frente al propio aprendizaje el nombre «entorno personal de aprendizaje» no es sólo etiquetarlo, ponerle encima la teoría para entenderlo, creo que se trata de hacerse cargo de que estamos solos y con otros. De que aprender lo que sea necesario para sobrevivir en este mundo, de la manera que nosotros queremos necesita de una red y especialmente necesita de hacerse responsable del aprendizaje: es nuestra responsabilidad aprender.

    Si querés celeste… diseñá tu aprendizaje. Y armate una buena red, una red generosa, creativa, fuerte. Y elegí buenos maestros, aquellos que te faciliten el aprendizaje, te planteen desafíos, te inspiren a descubrir, que enseñen lo que no saben. Y no esperes que nadie te dé nada digerido, porque lo que ya está digerido no alimenta. Y entonces a abandonar las quejas, porque se trata de una buena noticia: allí está todo para aprender muy disponible. Sólo es necesario hacerse cargo y lanzarse. La red te ataja.

    Para quien quiera ver ejemplos de PLE reales (para mí los ejemplos son el mejor estímulo para lanzarse a dieñar el propio):
    >>Mi PLE para facilitar el TIOD10 (¡le faltan algunas actualizaciones!)
    >> Mi PLE para participar del curso CCK09
    >> Y un entorno de aprendizaje/trabajo que diseñé para el Proyecto Rediseñar: un agregador de contenidos que cosecha las producciones de los alumnos, las discusiones y fuentes que circulan entre no-alumnos y no-docentes via twitter, etc.
    >> PLE en Delicious de Eduardo Peirano para facilitar el TIOD10
    >> Y un excelente y completo resumen y directorio de PLE reales de Eduardo Peirano

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