QUÉ CUENTAN LAS AUTOEVALUACIONES DE ESTUDIANTES SOBRE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE. ANÁLISIS DE DATOS DENTRO DEL MARCO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE CÁTEDRA.

Ponencia en Congreso DISUR, 2018
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Ponencia en Congreso DISUR, 2018 «MiFADU, UNA HERRAMIENTA EN LÍNEA PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN MATERIAS PROYECTUALES»

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Ponencia sobre estrategias de enseñanza del pensamiento proyectual

En la página 679 de esta publicación digital del Congreso Disur 2017, está el artículo que escribimos en el equipo de investigación de la Cátedra Rondina (Fadu, Uba) «Diseñador – solucionador. Sobre las concepciones
de enseñanza en la formación del Diseñador Industrial».
Allí compartimos las preguntas y algunas ideas que desarrollamos en una investigación sobre las estrategias de enseñanza del pensamiento proyectual en la materia Diseño Industrial.

Ponencias Congreso Disur : Mendoza 2017 / Matías Ezequiel
Pallís ; Javier Veraldi ; Mónica Pujol Romero ; compilado por
Adolfo Marchesini. – 1a ed. compendiada. – Rosario : Red DISUR,
2017. Libro digital, PDF – Archivo Digital: descarga y online
ISBN 978-987-46583-2-6
DESCARGA: http://disur.edu.ar/descargas/disur-ediciones/2018/09/ponencias-congreso-disur-mendoza-2017.pdf

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DISEÑADOR-SOLUCIONADOR. SOBRE LAS CONCEPCIONES DE ENSEÑANZA EN LA FORMACIÓN DEL DISEÑADOR INDUSTRIAL.

Ponencia en Congreso DISUR, 2017
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Los chicos SI leen, la pregunta es cómo » Lectura a muchas manos

El 13 de mayo de 2015 participé del evento Protagonistas de la Educación organizado por el Portal Educ.ar del Ministerio de Educación de Nación.
Fui oradora dos veces del evento, la primera en Misiones, en 2014, la última esta vez es esta, en donde mejoré la propuesta de la charla: creo que acá pude sintetizar y formular lo que realmente quería compartir y poner en diálogo sobre los hábitos de lectura y escritura de los alumnos hoy y nuestro rol docente en relación a su cultura, intentando la convergencia entre cultura digital y cultura escolar.

Espero genere preguntas y ganas como me sucede a mí escuchando a tantos otros.

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«El aprendizaje en red como proyecto pedagógico» – presentación en Interfaces UP

En 1994 el colegio Las Cumbres tuvo el asesoramiento de Negroponte. Siguiendo esa línea, en 1995 el equipo docente se capacitó con Horacio Reggini quien decía cosas como esta:

Cuando uno habla de Logo lo asocia a la tortuguita, lo que provoca una inmediata sonrisa en la gente. Es tratado como algo sin importancia o gracioso. Las ideas que habían detrás del Logo iban más allá de la geometría o de los movimientos de la tortuga. Es una reflexion acerca de pensar. Hacer algo, darse cuenta de los errores, corregirlos, modificar lo hecho. Es una idea de educación, no exclusivamente técnica.» (ver fuente)

En ese entonces, se montó un lab con compus y se trabajaba Logo. Luego explotó Internet y llevó muchos años volver a acomodarse y poder pensar pedagógicamente la apropiación de las nuevas tecnologías. Hoy, y desde hace varios años, tenemos un proyecto pedagógico atravesado por las TIC. Con nuevas herramientas, estamos inventando una didáctica.

interfaces

Tenemos un equipo transversal compuesto por 6 integrantes, una referente de cada área y nivel del colegio y yo coordinando. Comparto la presentación que realizamos sobre el proyecto el pasado 22 de mayo en la Universidad de Palermo.

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Excelente conferencia de apertura de María Teresa Lugo para #Ciamtevirtual

Recién acaba de terminar María Teresa Lugo su excelente conferencia de apertura de #ciamtevirtual

Recomiendo que la vean. Es muy interesante su perspectiva en relación a pensar pedagógicamente las TIC: el rol del Estado y las políticas públicas en los países de América Latina, la formación docente y el aprendizaje situado, la necesaria conversación entre cultura escolar y cultura digital, la importancia de la articulación entre instituciones educativas, planificar la colaboración y las redes como prácticas puente-puerta abierta de la escuela a su contexto. Y mucho más.

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Arranca CIAMTE VIRTUAL 2013: iniciamos el debate previo! Participación libre y gratuita

Cuando en el equipo de coordinación del Ciamte Virtual nos pusimos a trabajar en esta segunda edición del Congreso, tuvimos como prioridad focalizarnos en la participación. A veces la inmediatez de ver en vivo y en línea una ponencia no permite demasiada conversación con los ponentes y entre participantes, pensando en mejorar esto decidimos grabar previamente las ponencias y ofrecerlas en línea días antes de que comenzara el congreso. No fue para nada una tarea fácil (quien quiera hacer algo como esto pregúntenos que podemos compartir consejos-anti-desastre).

De esta manera, con las ponencias grabadas en youtube, quienes estén interesados en participar, pueden empezar a hacerlo viendo las ponencias, comentándolas, haciendo preguntas, sumando su propia experiencia, etc. Los medios para empezar a participar son las redes: los comentarios debajo de cada video en el canal youtube de Ciamte donde están publicadas las ponencias, y también en twitter con el hashtag #ciamtevirtual. En las jornadas en vivo en línea del 26 y 27 de agosto, tendremos paneles en los que retomaremos estas conversaciones con los ponentes y, a su vez, de nuevo quienes estén interesados podrán sumarse a las salas Blackboard Collaborate de la UNAM.

Entonces, vamos! La participación es libre y gratuita, no es necesario inscribirse!
»»VER LAS PONENCIAS pregrabadas
»»CONVERSAR SOBRE LAS PONENCIAS en twitter con #ciamtevirtual
»»VER EL PROGRAMA para participar en vivo en línea el 26 y/o 27 de agosto

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Pearson, Luz (2012) “El aprendizaje en red como entramado pedagógico y social. Una perspectiva para la formación docente” en Aprendizaje y mediación pedagógica con tecnología digital. Autores varios.

Mi artículo en este libro «“El aprendizaje en red como entramado pedagógico y social. Una perspectiva para la formación docente”

Descargar libro

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