Construimos nuestra aula-red #AulaRedUner

El pasado martes tuvimos el primer encuentro presencial del proyecto #AulaRedUner, desde el departamento de Educación a distancia de la Facultad de Alimentación, UNER, Concordia.
Comenzamos a construir nuestra aula-red, en 7 nodos. Esta presentación guió el encuentro y lo que acá planteamos será desplegado en el proceso de trabajo de estos dos meses.

Retomando a Paula Sibilia, nos preguntamos ¿Redes o paredes?. La propuesta es redes/paredes, teniendo en cuenta los cuerpos y subjetividades que hoy habitan el aula. ¿Cómo trabajar en las tensiones y conflictos que se provocan en el aula en el límite entre redes y paredes? Los principios del aprendizaje en red (AIDA: apertura, interacción, diversidad y autonomía) son una pista para pensar la enseñanza y el aprendizaje.

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Proyecto Aula Red Uner

En octubre y noviembre estaremos realizando el Proyecto Aula Red de la UNER, desde la Facultad de Ciencias de la Alimentación, Concordia, Entre Ríos.

Ya está abierta la inscripción! El curso es para docentes de la UNER, pero también estaremos compartiendo contenidos y actividades en las redes con #aulareduner.

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#TallerCuentoDigital / mayo y junio 2019

Comparto la presentación que estuve utilizando para dar los talleres de cuento digital de Fundación Itau. Fueron en Mendoza y en provincia de Buenos Aires: Mar del Plata, San Fernando, Avellaneda, La Plata, Quilmes, 3 de febrero, Esteban Echeverría.

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Taller de cuento digital en Mendoza

El martes 16/04/2019 estuve dando un taller de cuento digital en Mendoza, a docentes secundarios, organizado por la Fundación Banco Itaú que impulsa el concurso anual de cuento digital desde hace ya varios años.

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Clase sobre blogs en Fadu

En los talleres 1 y 4 de la materia de Diseño Industrial (Cátedra Rondina, Fadu, UBA) se les pide a los alumnos que creen y trabajen con blogs personales. Les compartí en una breve clase sobre algunas de las maneras de incorporar el blog en los procesos de aprendizaje, en particular en el aprendizaje del pensamiento proyectual.

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QUÉ CUENTAN LAS AUTOEVALUACIONES DE ESTUDIANTES SOBRE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE. ANÁLISIS DE DATOS DENTRO DEL MARCO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE CÁTEDRA.

Ponencia en Congreso DISUR, 2018
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Ponencia en Congreso DISUR, 2018 «MiFADU, UNA HERRAMIENTA EN LÍNEA PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN MATERIAS PROYECTUALES»

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Ponencia sobre estrategias de enseñanza del pensamiento proyectual

En la página 679 de esta publicación digital del Congreso Disur 2017, está el artículo que escribimos en el equipo de investigación de la Cátedra Rondina (Fadu, Uba) «Diseñador – solucionador. Sobre las concepciones
de enseñanza en la formación del Diseñador Industrial».
Allí compartimos las preguntas y algunas ideas que desarrollamos en una investigación sobre las estrategias de enseñanza del pensamiento proyectual en la materia Diseño Industrial.

Ponencias Congreso Disur : Mendoza 2017 / Matías Ezequiel
Pallís ; Javier Veraldi ; Mónica Pujol Romero ; compilado por
Adolfo Marchesini. – 1a ed. compendiada. – Rosario : Red DISUR,
2017. Libro digital, PDF – Archivo Digital: descarga y online
ISBN 978-987-46583-2-6
DESCARGA: http://disur.edu.ar/descargas/disur-ediciones/2018/09/ponencias-congreso-disur-mendoza-2017.pdf

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Ambientes de aprendizaje y trabajo en red

Acá una compilación de diferentes espacios y ambientes personales de aprendizaje (APA, PLE en inglés) creados para aulas, cursos, talleres y proyectos a lo largo de varios años de especialización en aprendizaje en red.

-Escritorio para capacitación en Mutual JS, prov. Sta Fe
-Pico y Pala mi escritorio de trabajo de 2013
-Escritorio para facilitar el curso Memorias en red #ddhhyc
-Escritorio para participar del curso Digital Storytelling DS106

-Escritorio para seguimiento trabajo de aula Colegio Las Cumbres: Nivel Medio, Nivel Primario, Nivel Inicial

-Escritorio para seguimiento trabajo de aula Colegio Nº2 Domingo Faustino Sarmiento curso 4y5

-Escritorio para seguimiento producciones alumnos del Seminario Aplicaciones TIC 2, Arroyo Seco

-Escritorio para participar del curso CCK09

-Escritorio para facilitar curso TIOD10

-Escritorio para facilitar curso REINV2010

Cursos diseñados + Entornos de aprendizaje de cursos dictados + Proyectos en los que participo 

>>Curso sobre derechos humanos y redes sociales - Memorias en red DDHHYC - para la red de sitios de memoria de América Latina

>>Clases sobre Entornos Personales de Aprendizaje dentro de la Maestría en Educación USAL

>>Blog colaborativo para Seminario Aplicaciones TIC II, Comisión Arroyo Seco

>>Página Facebook de seminario Aplicaciones TIC II, Comisión Roldán 2011

>>Red de docentes voluntarios - modelo 1a1 en línea

>>Redeschat: eventos de conversación distribuida en Twitter entre conocidos y desconocidos que se juntan a hacer red.

>>Blog institucional del Proyecto Aula1a1 del Colegio Nº2 Domingo Faustino Sarmiento, 2011

>>Entorno de aprendizaje curso 2y3 Proyecto Aula 1a1 Colegio Nº2 Domingo Faustino Sarmiento, 2011

>>Entorno de aprendizaje curso 4y5 Proyecto Aula 1a1 Colegio Nº2 Domingo Faustino Sarmiento, 2011

>>Curso semipresencial para docentes sobre blogs Colegio Las Cumbres

>>Comunidad de docentes del Colegio Nº2 Domingo Faustino Sarmiento 2011

>>Plataforma para trabajo previo de las Jornadas "El paréntesis de Gutenberg" en el CCGSM



>>Página en Facebook comisiones USAL-TIC Rosario, proyectos finales

>>Plataforma (Comisiones 2 y3) para trabajo de clase Licenciatura en Tecnología de USAL Rosario - Aplicaciones TIC II

>>Wiki para registro de experiencia Reinventate2.0

>>Curso E-learning (MOOC) Aprendizaje colaborativo en red #Reinventate2.0

>>Plataforma para trabajo de clase Licenciatura en Tecnología de USAL Rosario - Aplicaciones TIC II

>>Plataforma para encuentro Edupunk Intercátedras

>>Wiki de trabajo de la catedradatos.com.ar para Proyecto Rediseñar

>>Agregador de producciones de Proyecto Rediseñar

>>E-learning (MOOC) Diseño de Taller de investigación para docentes TIOD10 - Nuevas Maneras de Aprender

>>The blog for the CCK09 course - Connectivism & Connective Knowledge 2009 #CCK09

>>VOS :: Escuela de educación no-formal que fundé y dirigí durante 3 años

>>WIkiVOS escritorio de trabajo para profesores de español

>>Colegio Las Cumbres - asesoría y capacitación para inclusión de las TIC en el aula


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DISEÑADOR-SOLUCIONADOR. SOBRE LAS CONCEPCIONES DE ENSEÑANZA EN LA FORMACIÓN DEL DISEÑADOR INDUSTRIAL.

Ponencia en Congreso DISUR, 2017
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Manifiesto pedagógico de cátedra (2016)

Dentro del proyecto de investigación de didáctica proyectual de la cátedra Rondina, (DI, FADU, UBA), compusimos este manifiesto pedagógico.
>Leer manifiesto

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Taller de electrónica y programación en segundo año

placa-arduino

protoboard

Próximamente, cuando tenga tiempo de escribir, les cuento.

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#Edutransmedia / proyecto

Durante dos años consecutivos, con Alejandra Redin impulsamos un proyecto de narrativas transmedia entre escuelas del país.

Con tanto laburo que nos dio, no puse nada en mi blog, así que acá va el link:

http://www.edutransmedia.webconectados.com/

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Los chicos SI leen, la pregunta es cómo » Lectura a muchas manos

El 13 de mayo de 2015 participé del evento Protagonistas de la Educación organizado por el Portal Educ.ar del Ministerio de Educación de Nación.
Fui oradora dos veces del evento, la primera en Misiones, en 2014, la última esta vez es esta, en donde mejoré la propuesta de la charla: creo que acá pude sintetizar y formular lo que realmente quería compartir y poner en diálogo sobre los hábitos de lectura y escritura de los alumnos hoy y nuestro rol docente en relación a su cultura, intentando la convergencia entre cultura digital y cultura escolar.

Espero genere preguntas y ganas como me sucede a mí escuchando a tantos otros.

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Residencia docente en Twitter, tema: cáncer.

Una vez más, junto a Juan Carlos Pintos impulsamos una actividad conjunta con dos aulas: alumnos de profesorado + alumnos de secundaria.

Alumnos profesorado biología UNRN #riycc

A partir de la experiencia ganada en los eventos #redeschat, invitamos a ambos grupos a trabajar juntos en un aula común creada por un hashtag y una cita, a la misma hora en el mismo «lugar»: «nos vemos en #riycc, el 17 de junio, a las 13.45hs».

El trabajo previo consistió en poner en contacto a los alumnos del profesorado de Biología de la Universidad Nacional de Río Negro con la profesora de Biología de los alumnos del colegio Las Cumbres (#cumbresedu) de la Ciudad de Buenos Aires: la audaz voluntaria en esta ocasión fue la prof. Cecilia Adem. Ella propuso para la experiencia un tema que estaba trabajando con los alumnos, cáncer. Los alumnos del profesorado, con la guía del prof. Juan Carlos Pintos, investigaron y planificaron la clase sobre cáncer para los alumnos de 5to año del secundario Las Cumbres de C.A.B.A.

La clase consistió en un evento sincrónico en Twitter, ellos, los facilitadores del encuentro, moderaron la clase desde el usuario @moderadorcancer y, creando algo así como una mesa de ayuda codo a codo, cada alumno del profesorado tenía asignados alumnos de secundario a quienes «siguieron» durante el evento para asistir y guiar.

Comparto un fragmento de la autoevaluación que realizaron sobre el evento en Twitter -y toda la actividad- los alumnos del profesorado de Biología, en la materia Redes de Información y Construcción de Conocimiento (#riycc):

Conclusiones finales de la experiencia y trabajo:
Se concluye este informe haciendo una apreciación sobre la modalidad de cursada, que a pesar de haber comenzado con gran incertidumbre y con interrogantes didácticos frente a la situación de innovar y aprender por la red, finalmente, la experiencia de éste cursado superó todo tipo de expectativas y habiendo concluido, no sólo se puede percibir la real posibilidad de implementar estos recursos en la escuela, sino que se plantea la inquietud de querer probar otros tipos de recursos similares, ya que actualmente y como se dijo en la fundamentación, crear las herramientas pedagógicas que permitan utilizar la ciencia como actividad científica intencionada para intervenir en el mundo, haciendo posible identificar y discutir valores en cualquier momento de su desarrollo, concretamente, la herramienta utilizada (twitter), no sólo nos permitió realizar clases y evaluaciones en otro tiempo y espacio que no es el habitual, es decir, fuera de las paredes institucionales de la escuela y la universidad, sino que se logró, desde la concepción de modelos y dentro del marco teórico de las ciencias biológicas, expresar en 140 caracteres un contenido crítico y teórico importante para el desarrollo de temas complejos como es el cáncer.

La experiencia resultó muy interesante para los alumnos de ambos grupos.

Llevamos a la práctica eso que decimos sucede: el conocimiento se construye en red; y el conocimiento disciplinar, el del diseño curricular, también.

Algo más: hacer red es posible cuando -al menos durante dos horas- se genera un escenario que haga posible el contacto humano, la conexión. Entonces, pasa esto:

Para terminar, comparto el registro del evento/clase en Twitter: se pueden leer las intervenciones, las conversaciones, las consignas, como así también los materiales compartidos e insumos que fueron creados colaborativamente en el evento.

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